The secret of secrets, about readiness to sharing secrets in peer relationships by pupils on the beginning of early adolescence

Bibliogr. s. 211-216. Recenzowane materiały z XXV Krajowej Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej : Znaczenie diagnostyki edukacyjnej dla procesu kształcenia, dn. 19 -21 września 2019 r., Kraków

W artykule zaprezentowano wyniki badań indywidualnych oraz związanych ze strukturą klasowych relacji rówieśniczych uwarunkowań gotowości do dzielenia się tajemnicami przez uczniów na progu wczesnej adolescencji. Analiza przeprowadzona została w dwupoziomowym modelu dwuczęściowym, odpowiadającym tzw. modelowi płotkowemu na podstawie danych z ogólnopolskiego, reprezentatywnego badania Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia (SUEK), zrealizowanego wśród 5448 uczniów kończących trzecią klasę szkoły podstawowej. Przeprowadzone analizy potwierdziły powszechność gotowości do dzielenia się sekretami z klasowymi rówieśnikami - zadeklarowało ją ponad 90% uczniów. Ustalono, że gotowości do dzielenia się tajemnicami sprzyjają: poczucie integracji z klasowymi rówieśnikami (subiektywny wymiar relacji społecznych), wyższa pozycja zajmowana w hierarchii sympatii (obiektywny wymiar relacji społecznych), bycie dziewczynką, oraz - co szczególnie ciekawe - bycie w klasie o niższym poziomie scentralizowania. W artykule poddano dyskusji znaczenie uzyskanych wyników w kontekście kluczowego dla prawidłowego rozwoju procesu kształtowania się relacji przyjacielskich.