Procrastination and academic dishonesty as contemporary forms of social transformation

Prezentowane tu badania dotyczą zjawiska prokrastynacji i nieuczciwości akademickiej jako dwóch współczesnych form transformacji życia społecznego w środo-wisku akademickim. Prokrastynacja akademicka stanowi problem współczesnej edukacji, szczególnie w grupie młodszych studentów i wyjaśnień jej przyczyny należałoby szukać w wielu zjawiskach. W niniejszych badaniach odwołano się do jednego z czynników dyspozycyjnych jednostki jaką jest koherencja. Badaniami objęto 96 studentów pedagogiki Uniwersytetu Rzeszowskiego. Wyniki przedstawione w przytoczonych tu badaniach potwierdziły, że wysokiej tendencji do prokrastynowania towarzyszy prze-waga poczucia kontroli wewnętrznej, natomiast niskiej prokrastynacji przewaga poczucia kontroli zewnętrznej. Nie wykryto natomiast znaczących różnic w zakresie skłonności do prokrastynowania wśród studentów, którzy wykazują silną tendencję do kła-mania oraz przejawiania nieuczciwości akademickiej. Jest ona o tyle niepokojąca ponieważ wskazuje, iż niezależnie od skłonności do prokrastynowania (wysokiej vs. niskiej) studenci nie mówią prawdy i uciekają się do różnego rodzaju form nieuczciwości akademickiej w osiągnięciu zamierzonego celu.

The aim of this research was to present the phenomenon of procrastination and academic dishonesty as two contemporary forms of transformation of social life in the ac-ademic environment. Academic procrastination has become a serious problem of modern education, especially in the group of younger students and there might be multipleexplanations of its causes. In the present study we make reference to one of the dispositional factors of the individual which is coherence. The study included 96 students of pedagogy at the University of Rzeszów. The results confirmed that the high tendency for procrastination is accompanied by the sense of internal control, while the low procrastination is determined by the sense of external control. However, no significant differences were detected in the scope of tendencies for procrastination among students who show a strong tendency to lie and manifest academic dishonesty. It is an alarming finding because it indicates that regardless of the tendency to procrastinate (high vs. low), students do not tell the truth and resort to various forms of academic dishonesty in achieving the intended goal.