The role of educational leaders in the process of educating medical doctors

Rola lidera edukacyjnego stanowi ogromne wyzwanie, zarówno dla początkującego, jak i bardziej doświadczonego dydaktyka. Specyfika roli wynika z dużej odpowiedzialności, jaką jest kształcenie przyszłych pokoleń. W przypadku szkolnictwa wyższego mowa już nie tylko o przekazywaniu podstawowej wiedzy, ale także o budowaniu wrażliwości społecznej i wzbogacaniu dorobku naukowego oraz kulturowego akademii. Zatem celem niniejszego artykułu jest określenie roli i znaczenia liderów edukacyjnych w procesie kształcenia lekarzy, a także dyskusja nad tym, jakie cechy, umiejętności, wartości oraz postawy powinni posiadać ci nauczyciele. Osoby które kształcą medyków, mogą mieć znaczący wpływ na to, jakimi lekarzami staną się ich studenci. Dydaktycy medyczni nie tylko przekazują specjalistyczną wiedzę, ale także poprzez wyrażane wartości, mogą wpłynąć na to, jakie przyszli lekarze będą mieli podejście do pacjentów, do innych profesjonalistów czy do dalszego doskonalenia zawodowego. Nie tak łatwo jest nauczać o tym, jak być dobrym, skutecznym lekarzem, ale jeszcze trudniej jest być przy tym wzorowym przykładem. Tymczasem taka integralność profesji lekarza i nauczyciela akademickiego może sprawić, że studenci zostaną lepiej przygotowani do pełnienia roli lekarza, ponieważ bezpośrednio od mistrza będą się uczyli nie tylko podręcznikowej medycyny, ale także postaw i zachowań. Rola lidera edukacyjnego jest bardzo trudna, bo wielozadaniowa, jednak w przypadku tych, którzy kształcą przyszłych lekarzy - wyzwanie jest jeszcze większe i rzeczywiście przywódcze.