Celem artykułu jest przedstawienie wyników projektu badawczego dotyczącego sytuacji dzieci i młodzieży powracających do Polski, ze szczególnym uwzględnieniem poziomu przygotowania poradni psychologiczno-pedagogicznych do pracy z tą grupą. Wyniki pochodzą z serii wywiadów grupowych z osobami pracującymi w poradniach oraz badania ankietowego przeprowadzonego wśród pedagogów i psychologów. W tekście omawiamy kolejno najczęstsze przyczyny, dla których powracający z emigracji uczniowie trafiają do poradni, a także wyzwania diagnostyczne, z którymi mierzą się pracownicy poradni, takie jak niedobór narzędzi diagnostycznych dostosowanych do potrzeb tej specyficznej grupy, potrzebę udziału tłumacza w procesie diagnozy, brak możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych. Prezentujemy również wyniki w zakresie oceny własnych kompetencji do pracy z dziećmi i młodzieżą o zróżnicowanym doświadczeniu językowym i kulturowym. Na zakończenie omawiamy najważniejsze potrzeby i dylematy zawodowe pracowników poradni, związane z pracą z powracającymi do Polski osobami, oraz sugerujemy rozwiązania, które powinny zostać wprowadzone, by poprawić przygotowania poradni psychologiczno-pedagogicznych do diagnostycznej i terapeutycznej pracy z tą grupą.

The purpose of the article is to present the findings of a research project on the situation of children and adolescents returning to Poland, with special emphasis on how well psychological and educational counseling centers are prepared to work with that group. The findings come from a series of group interviews with the staff of counseling centers and a survey conducted among educators and psychologists. The article discusses the most common reasons why students immigrating back to Poland are referred to counseling centers, as well as assessment challenges facing counseling centers' staff, such as the lack of assessment tools adapted to the needs of this specific group, the need for an interpreter during assessment, or the lack of opportunities to improve their professional qualifications. We also present findings concerning self-reported competence for working with children and adolescents with diverse language and cultural experiences. Finally, we discuss the most important professional needs and dilemmas counseling centers' employees are faced with relating to work with people returning to Poland, and we suggest some solutions that should be adopted to improve how well psychological and educational counseling centers are prepared to work with that group.