An artist and an educator in the concept of Stefan Szuman

An artist and an educator in Stefan Szuman's concept

W Szumanowskiej koncepcji pedeutologicznej wskazano na nieznany dotąd badaczom wątek relacji zachodzących pomiędzy artystą a pedagogiem, przy czym S. Szuman wskazał na trzy zasadnicze sytuacje, zachodzące realnie w procesie wychowania, kiedy nauczycielem zajęć z zakresu edukacji artystycznej jest: 1) pedagog niebędący artystą, 2) artysta niebędący pedagogiem, 3) artysta i pedagog zarazem w jednej osobie. Z punktu widzenia kształcenia i wychowania, najlepszym rozwiązaniem jest sytuacja trzecia, kiedy człowiek prowadzący zajęcia z dziećmi z zakresu edukacji artystycznej (stymulujący twórczą aktywność dziecka, organizujący dziecięce działania ekspresyjno-twórcze) ma profesjonalne przygotowanie zarówno artystyczne, jak i pedagogiczne. S. Szuman stwierdzał (w duchu Sprangerowskiej pedagogiki kultury), że łatwiej z zawodowego artysty uczynić profesjonalnego pedagoga, niż odwrotnie, tj. z profesjonalnego pedagoga - zawodowego artystę. Tworzenie tzw. "sztuki" przez dzieci oraz recepcja (odbiór) sztuki przez dziecko - wymaga wszechstronnego podejścia ze strony prowadzącego zajęcia nauczyciela (najlepiej przez zawodowego artystę - pedagoga w jednej osobie).

The author pointed to unknown motif of relation existing between an artist and an aducator in Stefan Szuman's pedeutological concept. S. Szuman indicated three main situation, existing really in the process of upbringing, when a teacher of artistic education is: 1) a pedagogue but not artist, 2) an artist but not a pedagogue, 3) an artist and a pedagogue together in one person. From point of view of the educating and the upbringing, the best solution is third situation, when a man who teaches children in scope of artistic education (when he stimulates child creative activity, and organizes children expressive and creative activities) has professional background both artistic, and pedagogical. S. Szuman said (in Eduard Spranger's way of pedagogy of culture), that it is easier from a professional artist to make a professional pedagogue (an educator), than vice versa, e.g. from a professional pedagogue - to make a professional artist. The creation so called 'art' by children and reception (receiving) of art by a child - requires comprehensive (all-around) approach by a teacher (the best - by a professional artist and pedagogue in one person).