The language of children with hearing loss - a comparative study of two cases.

Celem pracy jest porównanie systemu językowego pod względem gramatycznym, leksykalnym oraz artykulacyjnym dwójki dzieci w wieku siedmiu lat, z głębokim ubytkiem słuchu. Zakłada się, iż pomimo zaimplantowania i stałej rehabilitacji, system językowy dzieci jest na rozbieżnym poziomie. Część teoretyczna pracy skupia się na opisie roli słuchu w rozwoju mowy oraz na dokładnym przedstawieniu ubytków słuchu - między innymi na ich diagnozie i czynnikach wpływających na ich powstawanie. Badania przeprowadzono w PZG - Specjalistycznym Ośrodku Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadą Słuchu w Opolu. Zastosowaną metodą pracy było porównawcze studium przypadku. Pierwszy etap badań polegał na użyciu Testu do badań przesiewowych mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym I. Michalak-Widery i K. Węsierskiej oraz innych pomocy dydaktycznych, drugi etap badań polegał na przeprowadzeniu autorskich zadań, pomagających uzupełnić obserwacje. Ponadto, przeprowadzono rozmowy z terapeutami pracującymi z badanymi dziećmi, na temat terapii oraz rokowań tychże dzieci. Przeprowadzone badania wykazały, iż systemy językowe dzieci znacznie się różnią.

The aim of the study is to compare the grammatical, lexical and articulation language system of two children aged seven with profound hearing loss. It is assumed that despite implantation and constant rehabilitation, the language system of children is at a divergent level. The theoretical part of the work focuses on the description of the role of hearing in the development of speech and on the precise presentation of hearing loss - including its diagnosis and factors influencing its formation. The research was carried out at the PZG - Specialist Center for Diagnosis and Rehabilitation of Children and Youth with Hearing Defects in Opole. The method of work used was a comparative case study. The first stage of the research consisted in using the Speech Screening Test for preschool children by I. Michalak-Widera and K. Węsierska and other teaching aids, the second stage of the research consisted in carrying out original tasks to help supplement the observations. In addition, interviews were conducted with therapists working with the examined children about the therapy and prognosis of these children. Research has shown that the language systems of children differ significantly.