Ways of conceptualizing the concept of the word „love” in the preschool children’s language

W niniejszej pracy opisane zostały sposoby, według których dzieci we wczesnym wieku przedszkolnym kategoryzują oraz konceptualizują pojęcie „miłość”. Miłość jest pojęciem trudnym do jednoznacznego zdefiniowania, gdyż jej przedmioty nie ograniczają się do jednej dziedziny, a dotyczyć mogą każdego aspektu życia. Wczesny wiek przedszkolny jest momentem, w którym dzieci przechodzą przez etap intensywnego rozwoju społecznego, a zatem nawiązują pierwsze przyjaźnie oraz relacje miłosne, co ma istotny wpływ na ich postrzeganie emocji, jaką jest miłość. Wywiad, przeprowadzony w celu zbadania językowego obrazu miłości dzieci, w niniejszej pracy, pozwolił wyróżnić kategorie, według których jest ona konceptualizowana, a mianowicie MIŁOŚĆ TO UCZUCIE, MIŁOŚĆ TO WIĘZI MIĘDZYLUDZKIE, MIŁOŚĆ TO REAKCJE CIELESNE, MIŁOŚĆ TO DZIAŁANIE oraz MIŁOŚĆ TO INTYMNOŚĆ. Praca ta, mająca charakter badawczy, skupia się w głównej mierze na problemach krążących wokół założeń językoznawstwa kognitywnego, a zatem kategoryzacji, konceptualizacji oraz językowego obrazu świata.

This bachelor thesis describes the ways in which early preschool children categorize and conceptualize the concept of "love." Love is a concept that is difficult to define unequivocally, because its objects are not limited to one area, but may concern every aspect of life. The early preschool age is the moment when children go through the stage of intense social development, and therefore establish their first friendships and love relationships, which has a significant impact on their perception of the emotion that is love. The interview, conducted to examine the linguistic image of children's love, in this work, allowed for the distinction of categories according to which it is conceptualized, namely LOVE IS FEELING, LOVE IS BODY REACTIONS, LOVE IS ACTION and LOVE IS INTIMACY. This work, of a research nature, focuses mainly on the problems surrounding the assumptions of cognitive linguistics, and therefore categorization, conceptualization and the linguistic image of the world.