Simple view
Full metadata view
Authors
Statistics
Zmierzch strategii czy konieczność zmiany myślenia o zarządzaniu w szkole
The end of strategy or the need for change of thinking about educational management
szkoła
strategia
zarządzanie strategiczne
łańcuch wartości
doskonałość operacyjna
Bibliogr. s. 149. Strona wydawcy: https://www.wuj.pl
Celem niniejszego rozdziału jest postawienie pytania o znaczenie strategii w zarządzaniu współczesną szkołą. Pytanie to, choć pozostawione celowo bez odpowiedzi, jest szczególnie ważne w kontekście toczącej się wśród teoretyków i praktyków zarządzania dyskusji na temat sensu strategii w tak dynamicznie obecnie zmieniającym się otoczeniu. Staje się jeszcze ważniejsze wobec pytania o sens przedsiębiorczości i konkurencyjności w odniesieniu do szkoły. Samo pojęcie strategii powstało bowiem jako odpowiedź na problemy organizacji wynikające z konieczności działania w wysoce konkurencyjnym otoczeniu. Jednocześnie istnieje poważne ryzyko, że w sformalizowanej i zbiurokratyzowanej szkole strategia przyjmie znaną z wielu organizacji postać wielostronicowego dokumentu, którego poza jego twórcami prawie nikt nie będzie znał i który nie będzie miał znaczącego wpływu na jej codzienne funkcjonowanie. Taka wizja jest bardzo odległa od istoty myślenia strategicznego, na które składają się dwie nierozerwalnie ze sobą związane warstwy. Ich obecność daje każdej organizacji potencjał do świadomego i skutecznego działania w długim okresie. Jedna z nich pozwala szkole kreować wartości, stawiać i podejmować nowe wyzwania, rozwijać się oraz harmonijnie współistnieć wraz z otaczającym światem, jednocześnie go współtworząc i zmieniając na lepsze. Druga zaś pozwala w sposób profesjonalny przekuwać idee w skuteczne działania tak, aby pomysły i plany nie pozostawały jedynie w świecie marzeń i nadziei, lecz miały szanse się ziścić. Pytaniem o taką właśnie strategię i takie myślenie o zarządzaniu szkołą jest ten rozdział.
dc.abstract.pl | Celem niniejszego rozdziału jest postawienie pytania o znaczenie strategii w zarządzaniu współczesną szkołą. Pytanie to, choć pozostawione celowo bez odpowiedzi, jest szczególnie ważne w kontekście toczącej się wśród teoretyków i praktyków zarządzania dyskusji na temat sensu strategii w tak dynamicznie obecnie zmieniającym się otoczeniu. Staje się jeszcze ważniejsze wobec pytania o sens przedsiębiorczości i konkurencyjności w odniesieniu do szkoły. Samo pojęcie strategii powstało bowiem jako odpowiedź na problemy organizacji wynikające z konieczności działania w wysoce konkurencyjnym otoczeniu. Jednocześnie istnieje poważne ryzyko, że w sformalizowanej i zbiurokratyzowanej szkole strategia przyjmie znaną z wielu organizacji postać wielostronicowego dokumentu, którego poza jego twórcami prawie nikt nie będzie znał i który nie będzie miał znaczącego wpływu na jej codzienne funkcjonowanie. Taka wizja jest bardzo odległa od istoty myślenia strategicznego, na które składają się dwie nierozerwalnie ze sobą związane warstwy. Ich obecność daje każdej organizacji potencjał do świadomego i skutecznego działania w długim okresie. Jedna z nich pozwala szkole kreować wartości, stawiać i podejmować nowe wyzwania, rozwijać się oraz harmonijnie współistnieć wraz z otaczającym światem, jednocześnie go współtworząc i zmieniając na lepsze. Druga zaś pozwala w sposób profesjonalny przekuwać idee w skuteczne działania tak, aby pomysły i plany nie pozostawały jedynie w świecie marzeń i nadziei, lecz miały szanse się ziścić. Pytaniem o taką właśnie strategię i takie myślenie o zarządzaniu szkołą jest ten rozdział. | pl |
dc.affiliation | Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej : Instytut Spraw Publicznych | pl |
dc.contributor.author | Baran, Grzegorz - 143662 | pl |
dc.contributor.editor | Mazurkiewicz, Grzegorz - 130449 | pl |
dc.date.accession | 2016-05-24 | pl |
dc.date.accessioned | 2016-05-24T12:18:18Z | |
dc.date.available | 2016-05-24T12:18:18Z | |
dc.date.issued | 2015 | pl |
dc.date.openaccess | 0 | |
dc.description.accesstime | w momencie opublikowania | |
dc.description.additional | Bibliogr. s. 149. Strona wydawcy: https://www.wuj.pl | pl |
dc.description.physical | 135-149 | pl |
dc.description.publication | 0,9 | pl |
dc.description.version | ostateczna wersja wydawcy | |
dc.identifier.isbn | 978-83-233-3961-8 | pl |
dc.identifier.project | ROD UJ / P | pl |
dc.identifier.uri | http://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/26947 | |
dc.identifier.weblink | http://www.przywodztwo-edukacyjne.edu.pl/images/Raporty/Mazurkiewicz%20G_Przywodztwo%20edukacyjne-%20zaproszenie%20do%20dialogu.pdf | pl |
dc.language | pol | pl |
dc.language.container | pol | pl |
dc.pubinfo | Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego | pl |
dc.rights | Dozwolony użytek utworów chronionych | * |
dc.rights.licence | Inna otwarta licencja | |
dc.rights.uri | http://ruj.uj.edu.pl/4dspace/License/copyright/licencja_copyright.pdf | * |
dc.share.type | inne | |
dc.subject.pl | szkoła | pl |
dc.subject.pl | strategia | pl |
dc.subject.pl | zarządzanie strategiczne | pl |
dc.subject.pl | łańcuch wartości | pl |
dc.subject.pl | doskonałość operacyjna | pl |
dc.subtype | Article | pl |
dc.title | Zmierzch strategii czy konieczność zmiany myślenia o zarządzaniu w szkole | pl |
dc.title.alternative | The end of strategy or the need for change of thinking about educational management | pl |
dc.title.container | Przywództwo edukacyjne : zaproszenie do dialogu | pl |
dc.type | BookSection | pl |
dspace.entity.type | Publication |
* The migration of download and view statistics prior to the date of April 8, 2024 is in progress.
Views
4
Views per month
Views per city
Downloads
Open Access