Punishment and punishing in selected pedagogical concepts

Tematem niniejszej pracy jest kara i karanie w wybranych koncepcjach pedagogicznych. Głównym celem pracy jest analiza karania, jednej z najczęściej stosowanych metod wychowawczych, pod względem jej efektywności oraz konsekwencji, jakie niesie za sobą jej stosowanie. W oparciu o literaturę przedmiotu, w pierwszej części przedstawione zostały wybrane definicje kary i karania, nie są to pojęcia jednoznaczne i łatwe do konkretnego zdefiniowania. Następnie ukazane zostały uwarunkowania prawne względem stosowania kar fizycznych w Polsce. Badania pokazują, że stosowanie kar fizycznych jest wciąż stale obecną metodą wychowawczą, o czym mówi kolejny podrozdział niniejszej pracy. Przybliżony został również proces kształtowania się karania na przestrzeni wieków. Kolejne rozdziały poświęcone są przedstawieniu kary i karania w oparciu o wybrane koncepcje pedagogiczne: pedagogikę tradycyjną Herbarta, pedagogikę pragmatyzmu Deweya oraz antypedagogikę. Analiza przedstawionych koncepcji ma za zadanie przedstawić różne stanowiska względem karania oraz ich znaczenia w procesie wychowawczym. Rozważania podjęte w ostatnim rozdziale starają się odpowiedzieć na pytanie, czy karanie stanowi efektywną metodę wychowawczą czy natomiast, jest opresją względem dziecka. W celu znalezienia rozwiązania zostały podane zasady skutecznego karania a następnie skutki, jakie karanie może wywrzeć na kształtowanie się osobowości wychowanka. W oparciu o wnioski całej pracy, jak i stanowiska przedstawicieli koncepcji pedagogicznych niniejsza praca stara się sprawdzić, czy wychowanie bez karania jest możliwe, stanowi to podsumowanie całej pracy.

Subject for my dissertation is punishment and punishing in selected of pedagogical concepts. The main purpose of my dissertation is the analysis of punishing – one of the most commonly used upbringing methods – in terms of efficiency and consequences of use it. Based on the subject literature – first part is about definitions of punishment and punishing, because it is very hard to clear explain this two terms. In the following part were shown legal conditions in case with corporal punishment in Poland. Research shows that use of corporal punishment is upbringing method which is still used – and this is the next chapter of my dissertation. There has been described process of shaping the punishing over the centuries. The next chapters are about punishment and punishing based on selected pedagogical concept: traditional pedagogy of Herbart, pedagogy of pragmatism of Dewey and antypedagogy. The analysis of the above concepts should show different positions towards the punishing and its importance in the educational process. The consideration taken in the last chapter are trying to answer the question: is that true that the punishment is efficiency upbringing method or it is oppression towards the child? To find a solution – the rules of effective punishment were given and the effects of punishment on the child’s personality. Based on the conclusions which occurred my thesis and positions of representatives of pedagogical concepts, I want to check if upbringing without punishment is possible.