Parental attitudes and knowledge about the development of the child, and the decision of parents to take school education by their 6-year-olds child.

W ostatniej dekadzie badacze, pedagodzy, psycholodzy lecz także rodzice coraz częściej zastanawiają się nad tym, jaki wiek dziecka jest najlepszy dla rozpoczęcia nauki szkolnej. Z jednej strony słychać głosy, że 6-letnie dziecko nie powinno rozpoczynać swojej przygody w szkole, natomiast z drugiej strony żywe jest przekonanie, że wiek 6 lat jest wiekiem do tego odpowiednim. Obecnie zgodnie z Polskim prawem, to rodzic decyduje o tym, kiedy jego 6-letnie dziecko rozpocznie naukę szkolną. W niniejszej pracy podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy postawa rodzicielska oraz wiedza rodzica na temat rozwoju dziecka mają, a jeśli tak to w jaki sposób, wpływ na decyzję rodzica o podjęciu nauki szkolnej przez jego 6-letnie dziecko. W celu pomiaru postawy rodzicielskiej posłużono się kwestionariuszem M. Plopy, Skala Postaw Rodzicielskich, natomiast, aby zmierzyć wiedzę rodzica o rozwoju dziecko użyto Skalę Gotowości Szkolnej autorstwa Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej. Uczestnikami badaniami byli rodzice dzieci z przedszkoli (N=60), oraz rodzicie dzieci 1 klasy SP (N=60), a także nauczyciele dzieci (N=4). Otrzymane wyniki świadczą o tym, że rodzice istotnie różnią się postawami rodzicielskimi, a także wiedza dotycząca rozwoju dziecka w zależności od wyboru placówki dla swojego dziecka.

The aim of my thesis to prove that parental attitude and parents knowledge about child development influence on parents decision about start school by their 6 years old children. In order to do that I utilized research tools create by M. Plopa- Scale of parental attitude to calculate parental attitude. I also used the research tools “Scale of compulsory school” create by Center Psychological and Pedagogical for Methodological Aid to measure parents` knowledge about child development. In my study there were 124 participant: 62-in the kindergarten and 62- in the primary school. The results turned-confirmed that parents are significantly different in their parental beliefs and knowledge of the child's development depending on the choice of facility for their child.