Techniki utrwalania słownictwa w nauczaniu języka angielskiego dzieci

Tematem mojej pracy licencjackiej są techniki utrwalania słownictwa w nauczaniu języka angielskiego dzieci. Głównym celem pracy było zaprezentowanie różnych technik, poprzez które dzieci mogły utrwalać nowo poznane słownictwo i zwrócenie uwagi na znaczenie powtarzania słownictwa poprzez techniki, które są zarówno efektywne jak i interesujące dla dzieci. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej. W części teoretycznej zostały zaprezentowane teorie nabywania drugiego języka, techniki utrwalające słownictwo oraz rola pamięci w nauce drugiego języka. Część praktyczna składa się z pięciu konspektów lekcji oraz ich ewaluacji. Lekcje zostały przeprowadzone na podstawie konspektów podczas praktyki pedagogicznej w Zespole Szkół Społecznych nr 7 STO im. Ks. Prof. Józefa Tischnera w Krakowie. Konspekty zostały przygotowane w oparciu o wiedzę teoretyczną opisaną w części pierwszej dla dzieci klasy IV szkoły podstawowej w wieku 9/10 lat.Słownictwo odgrywa bardzo ważną rolę w uczeniu się języka obcego, ponieważ bez znajomości słownictwa komunikacja w danym języku jest niemożliwa. Podczas mojej praktyki w szkole spostrzegłam, że gdy dzieci były uczone w sposób schematyczny, w odniesieniu tylko i wyłącznie do podręcznika, były one zniechęcone, znudzone i skłonne do przeszkadzania w trakcie lekcji. Sytuacja zmieniła się całkowicie kiedy to nauczyciel przygotował dla dzieci ćwiczenia i zadania, które wymagały od dzieci poruszania się po klasie, kreatywnego myślenia oraz rywalizowania z innymi uczniami. Dzieci były nie tylko bardziej zainteresowane lekcją ale również sam proces nauczania był efektywniejszy, poprzez zastosowanie zdobytej wcześniej wiedzy w praktyce. Jednakże należy pamiętać o tym, że ćwiczenia utrwalające słownictwo powinny być zróżnicowane, w szczególności w nauczaniu dzieci, które bardzo szybko się nudzą i tracą zainteresowanie lekcją, kiedy te stają się monotonne. Dlatego też należy położyć nacisk na zadania, które utrwalają słownictwo w różnoraki sposób. Ważną rolę odgrywa również nauczyciel, który powinien obserwować uczniów i dostosowywać zadania do ich możliwości i potrzeb. Podsumowanie pracy zawiera moje refleksje dotyczące zastosowanych technik utrwalania słownictwa oraz ich efektywności podczas prowadzenia lekcji w szkole. W tej części również została zawarta odpowiedź na pytanie o stopień realizacji założonych wcześniej celów oraz przegląd tych części teorii, które znalazły odzwierciedlenie w praktyce.

The topic of my thesis is vocabulary consolidation techniques in teaching English to young learners. The main aim is to present various techniques through which children can consolidate newly introduced vocabulary items and to draw attention to the importance of revising lexis through techniques that are effective and interesting for children. Vocabulary plays an important role in learing a foreign language. Without knowing the meaning of the words the communication in a language is impossible. As I have experienced from my teaching practice, the part of a lesson devoted to the revision of the vocabulary is of great importance for children. Without revising and consolidating vocabulary students are unable to recall it after certain amout of time. Therefore, the emphasis should be put on consolidating exercises during a lesson, which should be also diversified as the children become bored and lose interests in a lesson when it is monotonous.My thesis is divided into two parts: theoretical and practical one. The first part consist of three chapters. The first chapter focuses on the presentation of different theories relating to second language acquisition and children’s capacity to learn foreign languages. The second chapter deals with the aspects of lexical acquisition as an important part in acquisition of a second language. The last chapter covers the role of human’s memory in learning the second language. The practical part consists of five lesson plans, according to which I conducted five lessons in 4th grade class in Społeczna Szkoła Podstawowa nr 7 in Cracow. Each lesson plan contains a specially prepared task concerning vocabulary consolidation and evaluation of the whole lesson, prepared in regard to the relevant theories of second language acquisition and theories of lexical acquisition. Conclusions present my reflections concerning applied techniques and their effectiveness. In this part the answer concerning the degree of realisation of the aims that were earlier established is also included. My research proved that with the application of the prepared lesson plans children were being taught English as a foreign language more effectively and because of the diversity of consolidating exercises they were excited and interested in the lesson. Incorporating exercises that aim at revision of previously learned vocabulary is then a factor that contributes to effective learning process.