The impact of video games on cognitive skills

Gry komputerowe stanowią jedną z najbardziej popularnych form rozrywki w dzisiejszych czasach. Wiele badań wskazuje, że gry komputerowe mogą działać jako trening poznawczy i korzystnie wpływać na funkcjonowanie zdolności poznawczych takich jak pamięć robocza, uwaga, szybkość przetwarzania, zdolności przestrzenne i percepcja oraz kontrola poznawcza. Celem niniejszego badania było sprawdzenie, czy doświadczeni gracze osiągają wyższą poprawność w zadaniach poznawczych wymagających wykorzystania pamięci roboczej, uwagi selektywnej, zdolności przestrzennych, szybkości przetwarzania oraz sprawnego przełączania się między zadaniami niż osoby, które nie grają w gry komputerowe oraz, czy doświadczeni gracze szybciej nauczą się poprawnego wykonywania zadań poznawczych. Do badania wykorzystano autorski program komputerowy, składający się z czterech naprzemiennie aktywujących się zadań: Flanker Task, Matematyka, Memorize i N-back. Zaobserwowano różnice w poprawności wykonania wszystkich zadań oraz szybkości uczenia się - doświadczeni gracze osiągnęli wyższą poprawność w zadaniu, szybsze czasy reakcji w zadaniu Flankerów oraz nauczyli się prawidłowego wykonywania zadania osiągając 85-90% poprawności około trzy razy szybciej niż grupa kontrolna. Uzyskane wyniki sugerują, że doświadczeni gracze mają bardziej rozwinięte niektóre zdolności poznawcze, prawdopodobnie dzięki graniu w gry komputerowe, które działają jak trening poznawczy. Szybsze uczenie się może wynikać z lepiej wytrenowanych zdolności poznawczych lub z lepszej ogólnej zdolności uczenia się nowych zadań.

Many research show that video games can work as cognitive training and have positive impact on cognitive skills such as working memory, attention, processing speed, visuospatial skills, perception and cognitive control. The goal of this research was to check if expert players would gain higher scores in new cognitive task and learn it more quickly than people who do not play video games at all. Original computer program was used to test this, composed of four tasks, activated alternately: Flanker Task, Mathematics, Memorize and N- Back Task. Expert players achieved higher scores (were more correct) in all tasks, had faster reaction times in Flanker task and learn new task three times more quickly than non-players. Obtained results suggest that expert players have better developed cognitive skills and learn the new cognitive tasks faster than non-players. Faster learning can be a result of previous training in form of video games or enhanced learning to learn.