Transformational leadership in school education on the example of Class of Creative Activity nr 1 in Bytom

Niniejsza praca ma na celu sprawdzenie czy typ przywództwa transformacyjnego, opartego na teorii pedagogiki radykalnej, może być skuteczny w procesie zarządzania edukacją. Praca podzielona jest na pięć części: wstęp, trzy rozdziały oraz zakończenie. Pierwszy rozdział ma na celu zaprezentowanie procesu humanizacji idei przywództwa oraz wskazanie transformacyjnego typu przywództwa jako odpowiedniego dla procesu zarządzania placówką oświaty. Rozdział drugi przedstawia wyzwania stojące przed współczesną szkołą, które wraz z założeniami pedagogiki radykalnej, prowadzą do zarysowania praktycznego modelu przywództwa edukacyjnego. Ostatni rozdział poświęcony jest analizie pogłębionych wywiadów, przeprowadzonych na terenie badanej placówki oświaty, która wydaje się spełniać przełożone wcześniej założenia teoretyczne. Praca ma charakter teoretyczno-badawczy, dwa pierwsze rozdziały stanowią część teoretyczną, trzeci natomiast jest opisem przeprowadzonych badań jakościowych.

This work is intended to check if transformational leadership, based on theory of radical pedagogy, can be effective in a process of management of eduaction. Essay is divided into five pieces: introduction, three chapters and conclusion. First chapter is to present a proces of humanization of idea of a leadership and to point transformational leadership as adequate for a proces of management of education institution. Chapter numer two presents challenges facing contemporary school, which together with idea of radical pedagogy, lead to scratch practical model of educational leadership. The last chapter is devoted to the analysis of in-depth interviews, conducted in surveyed institution, which seems to satisfies described before theoretical foundations. The work has theoretical-explorational nature, two chapters are theoretical parts, third is description of qualitative research.