Media experience of preschool children and their relationship with the creative behavior in the perception of parents and teachers.

Badania przedstawione w pracy miały na celu opisanie doświadczeń medialnych przedszkolaków oraz związków tych doświadczeń z rozwojem potencjału twórczego i zachowań kreatywnych przedszkolaków. Posłużono się trzema arkuszami obserwacyjnymi opisującymi doświadczenia medialne, kompetencje kreatywne i czynniki twórcze dzieci. Były one wypełniane przez rodziców i nauczycieli. Próbę badaną opisywały dzieci przedszkolne w wieku od 2,5 do 5 lat. Wyniki potwierdziły zależność poszczególnych działań wykonywanych na mediach przez dzieci z kształtowaniem się ich kompetencji kreatywnych. Dodatkowo zauważono istotny związek ilości doświadczeń medialnych z wiekiem badanych dzieci, a także przyrost kompetencji kreatywnych w grupach starszych dzieci w porównaniu z grupami młodszymi. Zaobserwowano również powiązanie pomiędzy poszczególnymi kategoriami medialnymi a obszarami kompetencji kreatywnych i czynnikami twórczymi. Związek opisywanych zmiennych z płcią okazał się bardzo słaby i dotyczył jedynie czynnika: fantazja, który to był częściej obserwowany u dziewczynek niż u chłopców.

The research presented in this thesis were aimed at describing the media experience of preschoolers and the relation of such experience with the development of creative potential and creative behavior of kindergarteners. Three observation sheets, describing media experiences, creative competencies and creative factors of children, were used. Parents and teachers completed them. The research sample were children aged 2.5 – 5 years. The results confirmed the relation of individual media actions performed by children with the cultivation of creative competencies. Additionally, significant relation, between the quantity of media experiences and children’s age, was observed, as well as growth of creative competencies in older children groups in comparison with the younger groups. Also connections between particular media categories and both creative competencies areas and creative factors were noted. Relation between described variables with gender turned out to be very weak and applied only to one factor: fantasy, which was observed more often in girls than boys.