Integracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.

Integracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.

Communities & Collections

Integracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.

Bibliographic description

title:	Integracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.
alternative title:	Integration or Segregation? Initiative St. George and Its Implications for Public Education System K-12 in Baton Rouge, LA.
author:	Mitoń Joanna
reviewer:	Kuś Rafał, Rybkowski Radosław
advisor:	Rybkowski Radosław
date of submittion :	2015-10-19
language:	Polish
abstract in Polish:	W pracy podjęty został problem podziałów występujących w społeczeństwie amerykańskim na poziomie szkolnictwa publicznego K-12. Wątek główny stanowi analiza sytuacji w jednym z dystryktów szkolnych stanu Luizjana – East Baton Rouge Parish School System. W 2012 roku zrodziła się tam inicjatywa o nazwie St. George, której celem jest wyodrębnienie z południowo-wschodnich obszarów podmiejskich East Baton Rouge nowego okręgu szkolnego. Pomysł powstał w związku z niezadowoleniem większości białej części społeczeństwa z poziomu szkolnictwa publicznego w dystrykcie. Przeciwnicy inicjatywy, w większości obywatele czarnoskórzy, dopatrują się w działaniu propagatorów idei St. George motywów rasistowskich, albowiem według badań, nowy dystrykt szkolny o nazwie Southeast Baton Rouge Community School System ma być w 70% zdominowany przez ludność o białym kolorze skóry.W pracy omówione zostają m.in. zagadnienia wykazujące związek rasy, klasy społecznej i edukacji publicznej K-12 oraz konsekwencje społeczne i ekonomiczne w przypadku powodzenia inicjatywy St George. Pojawia się także próba odpowiedzi na pytanie o przyszłość szkolnictwa publicznego K-12 w Ameryce: integracja czy segregacja?
abstract in English:	The thesis treats about the problem of divisions among the American society at the level of public K-12 education. The main goal of the presented paper is the analysis of the situation in one of the school districts of Louisiana, namely East Baton Rouge Parish School System, where in 2012 St. George initiative had been created. St. George initiative goal is to extract from south-east part of Baton Rouge City suburbs a new school district.The idea evolved from dissatisfaction of the majority of the white part of society with level of public education in district. Oppositionists of the initiative, mostly African-American people, perceive the action of propagators of the St. George idea as racist motivated since, according to the researches, new district named Southeast Baton Rouge Community School System is going to be in 70% white.The thesis presents the relationship between race, class and public K-12 education, as well as possible social and economical consequences of St. George initiative if it succeeds. Also an attempt has been undertaken to answer the question what is the future of public education K-12 in United States: integration or segregation?
keywords in Polish:	edukacja K-12, integracja, segregacja, szkoły publiczne, rasizm, uprzedzenia, Baton Rouge, Luizjana, EBRPSS, tendencje separatystyczne, inicjatywa St. George, dystrykt szkolny
keywords in English:	K-12 education, integration, segregation, public schools, racism, prejudice, Baton Rouge, Louisiana, EBRPSS, separatist tendencies, St. George initiative, school district
affiliation:	Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych
type:	master work