Integracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.

master
dc.abstract.enThe thesis treats about the problem of divisions among the American society at the level of public K-12 education. The main goal of the presented paper is the analysis of the situation in one of the school districts of Louisiana, namely East Baton Rouge Parish School System, where in 2012 St. George initiative had been created. St. George initiative goal is to extract from south-east part of Baton Rouge City suburbs a new school district.The idea evolved from dissatisfaction of the majority of the white part of society with level of public education in district. Oppositionists of the initiative, mostly African-American people, perceive the action of propagators of the St. George idea as racist motivated since, according to the researches, new district named Southeast Baton Rouge Community School System is going to be in 70% white.The thesis presents the relationship between race, class and public K-12 education, as well as possible social and economical consequences of St. George initiative if it succeeds. Also an attempt has been undertaken to answer the question what is the future of public education K-12 in United States: integration or segregation?pl
dc.abstract.plW pracy podjęty został problem podziałów występujących w społeczeństwie amerykańskim na poziomie szkolnictwa publicznego K-12. Wątek główny stanowi analiza sytuacji w jednym z dystryktów szkolnych stanu Luizjana – East Baton Rouge Parish School System. W 2012 roku zrodziła się tam inicjatywa o nazwie St. George, której celem jest wyodrębnienie z południowo-wschodnich obszarów podmiejskich East Baton Rouge nowego okręgu szkolnego. Pomysł powstał w związku z niezadowoleniem większości białej części społeczeństwa z poziomu szkolnictwa publicznego w dystrykcie. Przeciwnicy inicjatywy, w większości obywatele czarnoskórzy, dopatrują się w działaniu propagatorów idei St. George motywów rasistowskich, albowiem według badań, nowy dystrykt szkolny o nazwie Southeast Baton Rouge Community School System ma być w 70% zdominowany przez ludność o białym kolorze skóry.W pracy omówione zostają m.in. zagadnienia wykazujące związek rasy, klasy społecznej i edukacji publicznej K-12 oraz konsekwencje społeczne i ekonomiczne w przypadku powodzenia inicjatywy St George. Pojawia się także próba odpowiedzi na pytanie o przyszłość szkolnictwa publicznego K-12 w Ameryce: integracja czy segregacja?pl
dc.affiliationWydział Studiów Międzynarodowych i Politycznychpl
dc.areaobszar nauk społecznychpl
dc.contributor.advisorRybkowski, Radosław - 100834 pl
dc.contributor.authorMitoń, Joannapl
dc.contributor.departmentbycodeUJK/WSMPpl
dc.contributor.reviewerKuś, Rafałpl
dc.contributor.reviewerRybkowski, Radosław - 100834 pl
dc.date.accessioned2020-07-26T18:41:48Z
dc.date.available2020-07-26T18:41:48Z
dc.date.submitted2015-10-19pl
dc.fieldofstudyAmeryka Północnapl
dc.identifier.apddiploma-101596-113954pl
dc.identifier.projectAPD / Opl
dc.identifier.urihttps://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/208584
dc.languagepolpl
dc.subject.enK-12 education, integration, segregation, public schools, racism, prejudice, Baton Rouge, Louisiana, EBRPSS, separatist tendencies, St. George initiative, school districtpl
dc.subject.pledukacja K-12, integracja, segregacja, szkoły publiczne, rasizm, uprzedzenia, Baton Rouge, Luizjana, EBRPSS, tendencje separatystyczne, inicjatywa St. George, dystrykt szkolnypl
dc.titleIntegracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.pl
dc.title.alternativeIntegration or Segregation? Initiative St. George and Its Implications for Public Education System K-12 in Baton Rouge, LA.pl
dc.typemasterpl
dspace.entity.typePublication
dc.abstract.enpl
The thesis treats about the problem of divisions among the American society at the level of public K-12 education. The main goal of the presented paper is the analysis of the situation in one of the school districts of Louisiana, namely East Baton Rouge Parish School System, where in 2012 St. George initiative had been created. St. George initiative goal is to extract from south-east part of Baton Rouge City suburbs a new school district.The idea evolved from dissatisfaction of the majority of the white part of society with level of public education in district. Oppositionists of the initiative, mostly African-American people, perceive the action of propagators of the St. George idea as racist motivated since, according to the researches, new district named Southeast Baton Rouge Community School System is going to be in 70% white.The thesis presents the relationship between race, class and public K-12 education, as well as possible social and economical consequences of St. George initiative if it succeeds. Also an attempt has been undertaken to answer the question what is the future of public education K-12 in United States: integration or segregation?
dc.abstract.plpl
W pracy podjęty został problem podziałów występujących w społeczeństwie amerykańskim na poziomie szkolnictwa publicznego K-12. Wątek główny stanowi analiza sytuacji w jednym z dystryktów szkolnych stanu Luizjana – East Baton Rouge Parish School System. W 2012 roku zrodziła się tam inicjatywa o nazwie St. George, której celem jest wyodrębnienie z południowo-wschodnich obszarów podmiejskich East Baton Rouge nowego okręgu szkolnego. Pomysł powstał w związku z niezadowoleniem większości białej części społeczeństwa z poziomu szkolnictwa publicznego w dystrykcie. Przeciwnicy inicjatywy, w większości obywatele czarnoskórzy, dopatrują się w działaniu propagatorów idei St. George motywów rasistowskich, albowiem według badań, nowy dystrykt szkolny o nazwie Southeast Baton Rouge Community School System ma być w 70% zdominowany przez ludność o białym kolorze skóry.W pracy omówione zostają m.in. zagadnienia wykazujące związek rasy, klasy społecznej i edukacji publicznej K-12 oraz konsekwencje społeczne i ekonomiczne w przypadku powodzenia inicjatywy St George. Pojawia się także próba odpowiedzi na pytanie o przyszłość szkolnictwa publicznego K-12 w Ameryce: integracja czy segregacja?
dc.affiliationpl
Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych
dc.areapl
obszar nauk społecznych
dc.contributor.advisorpl
Rybkowski, Radosław - 100834
dc.contributor.authorpl
Mitoń, Joanna
dc.contributor.departmentbycodepl
UJK/WSMP
dc.contributor.reviewerpl
Kuś, Rafał
dc.contributor.reviewerpl
Rybkowski, Radosław - 100834
dc.date.accessioned
2020-07-26T18:41:48Z
dc.date.available
2020-07-26T18:41:48Z
dc.date.submittedpl
2015-10-19
dc.fieldofstudypl
Ameryka Północna
dc.identifier.apdpl
diploma-101596-113954
dc.identifier.projectpl
APD / O
dc.identifier.uri
https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/208584
dc.languagepl
pol
dc.subject.enpl
K-12 education, integration, segregation, public schools, racism, prejudice, Baton Rouge, Louisiana, EBRPSS, separatist tendencies, St. George initiative, school district
dc.subject.plpl
edukacja K-12, integracja, segregacja, szkoły publiczne, rasizm, uprzedzenia, Baton Rouge, Luizjana, EBRPSS, tendencje separatystyczne, inicjatywa St. George, dystrykt szkolny
dc.titlepl
Integracja czy segregacja? Inicjatywa St. George i jej konsekwencje dla systemu publicznej edukacji K-12 w Baton Rouge, LA.
dc.title.alternativepl
Integration or Segregation? Initiative St. George and Its Implications for Public Education System K-12 in Baton Rouge, LA.
dc.typepl
master
dspace.entity.type
Publication
Affiliations

* The migration of download and view statistics prior to the date of April 8, 2024 is in progress.

Views
12
Views per month
Views per city
Chandler
2
Dublin
2
Bayreuth
1
Wroclaw
1

No access

No Thumbnail Available