Inequalities and discrimination issue in the United Kingdom. Legislations, limitations, contexts.

Niniejsze badania zostały przeprowadzone w celu zweryfikowania koncepcji równości brytyjskiego systemu legislacyjnego oraz określenia obszaru, w którym brytyjskie prawo antydyskryminacyjne znajduje swoje praktyczne zastosowanie. Koncepcja równości i sprawiedliwości sięga korzeniami daleko w przeszłość, stanowiąc do dziś przedmiot publicznej debaty, ze względu na swą złożoność, budzącą niejednokrotnie wiele kontrowersji. Praca ta ukazuje róże, teoretyczne podejścia wobec koncepcji równości, zaznaczając w sposób szczególny perspektywę brytyjską, wraz z jej głównymi cechami, do których należą: percepcja równości, jako jednakowości oraz ujęcie symetrycze tego zjawiska. Ponadto, praca demonstruje kondycję brytyjskiego ustawodawstwa w tej dziedzinie wraz z jego ograniczeniami. Dodatkowo, stanowi ona próbę kategoryzacji oraz opisu różnorakich form dyskryminacji na podstawie dokumentu Equality Act 2010. W końcu, prezentuje pewne formy tzw. pozytywnej dyskryminacji (znanej w Wielkiej Brytanii, jako akcja pozytywna) wraz z jej celem, którym jest wyrównywanie możliwości wszystkich grup mniejszościowych. Jak skuteczne są te legislacje oraz jakie są sposoby ich implementacji? To jedne z kluczowych pytań, stanowiących przedmiot badawczego zainteresowania. W dalszej części pracy, uwagę skupiono na etniczno-narodowych grupach mniejszościowych w kontekście edukacji, uważanej za narzędzie odtwarzania systemu klasowego w Wielkiej Brytanii. Przeanalizowano i porównano, bowiem, regulacje antydyskryminacyjne dwóch różnych szkół brytyjskich, aby zweryfikować istnienie potencjalnych różnic pomiędzy regulacjami „typowej” szkoły państwowej a szkołą o profilu religijnym (katolickim), a także rozpoznać ich implementację w obszarze szkoły.

This research has been carried out in order to examine the concept of equality in British legislative system as well as to investigate the extent to which British ant-idiscrimination laws have their practical implementation. The concept of equity and equality is as old as the world with its complexity and controversy that are under ongoing public debate. This paper demonstrates different approaches towards equality, stressing particularly British perspective with its main features: equality perceived as sameness in a symmetrical dimension. Furthermore, it shows the condition of British legislative system as well as its limitations. Moreover, it attempts to categorize and describe different forms of discrimination on the basis of Equality Act 2010. In addition, it brings up some forms of positive discrimination (known in Britain as positive action) with its purpose of equalizing opportunities for all sorts of minorities. How effective these legislations are and what are their practical implementations- these are one of the questions that this paper seeks to answer. In further part of the research the focus has been put on ethnic and national minority groups in the context of education. Anti-discrimination policies of two different British schools have been investigated and compared in order to examine whether there are any differences in these regulations between mainstream, community school and religious (catholic) school as well as to recognize their implementation within school environment.