Nauczanie gramatyki w podejściach komunikacyjnych oraz ujęcie zagadnień gramatycznych w podręcznikach do nauki języka hiszpańskiego.

Grammar instruction in communicative approaches and its realization in Spanish textbooks

Celem niniejszej pracy jest sprawdzenie prawdziwości przekonania, że podejścia komunikacyjne nie zakładają nauczania gramatyki podczas zajęć językowych. Po ukazaniu okoliczności narodzin metody komunikacyjnej oraz przedstawieniu jej głównych założeń, autorka próbuje ustalić miejsce i rolę gramatyki w historii nauczania języków obcych, koncentrując się przede wszystkim na podejściach komunikacyjnych. W ostatniej części autorka pokazuje, w jaki sposób porusza się kwestie nauczania gramatyki w różnych podręcznikach do nauki języka hiszpańskiego.

The aim of this paper is to discover if the conviction that communicative approaches lack the explicit formal teaching. After having presented the circumstances of emergence of the Communicative Language Teaching and its basis, the author tries to establish the role and the place of grammar instruction in the history of language teaching, putting the emphasis, primarily, on communicative approaches. In the last part of the paper, the author tries to show how the grammatical issues are managed in different Spanish textbooks.

El objetivo de este estudio es averiguar la veracidad de la convicción de que los enfoques comunicativos carecen de la instrucción formal explícita. Después de presentar las circunstancias del nacimiento del método comunicativo y describir los principios del modelo, se trata de establecer el lugar y el papel de la gramática en la historia de enseñanza de lenguas extranjeras, concentrándose, sobre todo, en los enfoques comunicativos. Finalmente, la autora trata de mostrar cómo se manejan las cuestiones lingüísticas en diferentes manuales de ELE.