The youth literature in junior high school education. Students choices and reading propositions

Niniejsza praca dotyczy literatury młodzieżowej obecnej w edukacji polonistycznej. Poruszone zostały w niej takie kwestie, jak ranga kanonu lektur, czy też zagadnienie buntu młodzieńczego i jego wpływ na stan czytelnictwa wśród młodzieży gimnazjalnej. Podana została także definicja literatury młodzieżowej oraz jej klasyfikacja zaproponowana przez badaczy piśmiennictwa. Do stworzenia propozycji lekturowych wykorzystane zostały wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych w klasach pierwszych i trzecich gimnazjum. Zaproponowane pozycje to: Wszystko jest możliwe Magdy Papuzińskiej, Złodziejka książek Markusa Zusaka oraz Marzi. Dzieci i ryby głosu nie mają autorstwa Marzeny Sowy i Sylvaina Savoia. Głównymi bohaterami tekstów są dzieci lub nastolatkowie, którzy doświadczają problemów związanych z samotnością i obcością. Utwory te posiadają liczne funkcje edukacyjne, przekazują istotne wartości oraz wiedzę na temat społeczeństwa i obyczajowości. Z ich wykorzystaniem można przeprowadzić ciekawe lekcje języka polskiego, których konspekty umieszczone są w pracy. Teksty mają charakter uniwersalny i mogą być czytane zarówno przez dorosłych, jak i nastolatków.

This B.A. paper refers to the youth literature present in the polish language education. There was mentioned such matters as reading list rank or the issue of youthful rebellion and its influence on the reading condition among junior high school students. It was also given the definition of the youth literature and its classification proposed by literature researchers. In the process of creating lecture proposition there were used survey results carried out in the first and the third class of junior high school. The proposed positions are: ‘Wszystko jest możliwe’ by Magda Papuzińska, ‘Złodziejka książek’ by Markus Zusaka and ‘Marzi. Dzieci i ryby głosu nie mają’ by Marzena Sowa and Sylvain Savoia. The main characters are children or teenagers who are experiencing some problems associated with loneliness and foreignness. These works have numerous educational functions, demonstrate signficant values and knowledge about society and mores. With their use can be carried out interesting polish language lessons which outlines are placed in the work. These texts are universal and might be read alike by adults and adolescents.