In the eyes of a child. Difficult emotions in children’s novels

Niniejsza praca traktuje o trudnych emocjach w literaturze dziecięcej. Do analizy przedstawionej tematyki wybrano następujące utwory: Emil ze Smalandii A. Lindgren, Kajtuś Czarodziej J. Korczaka, Rasmus i włóczęga A. Lindgren, Zwierzoczłekoupiór T. Konwickiego, Koralina N. Gaimana, Lotta z ulicy Awanturników A. Lindgren i Podróż „Wędrowca do Świtu” C.S. Lewisa. Rozważania rozpoczynają się od historyczno-literackiej refleksji nad rozumieniem emocji dziecięcych, następnie przechodzą w analizę trudnych emocji, potocznie zwanych negatywnymi, przedstawiając obraz dziecka niegrzecznego. Odniesiono się tutaj do pedagogiki korczakowskiej i uwzględniono poetykę baśni we współczesnej powieści dla dzieci. Zaprezentowano także aktualne poglądy dotyczące rozwoju emocjonalnego dzieci, sposobu pojmowania przez nie emocji, jak i nabywania kompetencji emocjonalnych. Utwory wybrane do analizy mają obrazować różne emocje, z którymi mierzą się bohaterowie książek dziecięcych, od radości – ekscytacji poprzez smutek i strach aż do złości. Pierwszą grupą będą postacie szukające wrażeń: ciekawskie urwisy chcące eksplorować otocznie. Kolejna grupa to bohaterowie nieakceptowani i ignorowani, przeżywający smutek i strach. Ostatnia grupa to dzieci nieposłuszne obowiązującym normom, złoszczące się i buntujące. Niniejsza praca ma na celu podkreślenie roli i wartości literatury dziecięcej w rozwoju emocjonalnym dziecka oraz wskazanie na ogromne możliwości wspierania i pogłębiania wiedzy dzieci oraz dorosłych o otaczającym ich świecie.

This thesis is about difficult emotions in children’s literature. To analyse this topic properly I have chosen following pieces of literature: “Emil of Lönneberga” by A. Lindgren, “Kaytek the Wizard” by J. Korczak, “Rasmus and the Vagabond” by A. Lindgren, “The Anthropos-Spectre-Beast” by T. Konwicki, “Coraline” by N. Gaiman, “Lotta on Troublemaker Street” by A. Lindgren and “The Voyage of the Dawn” Treader by C. S. Lewis. My deliberations begin with historical and literary reflection on understanding children’s emotions. Then they move to analysis of difficult emotions, commonly called negative, which present the picture of a naughty child. There is a reference to Janusz Korczak pedagogy and fairy-tale poetics in contemporary children’s novels. Current views on: children’s emotional development, the way children understand emotions and how they build up emotional competence are also presented in this thesis. The pieces of literature chosen for analysis illustrate various emotions experienced by children: form joy and excitement, through sorrow and fear, to anger. First group of characters are inquisitive urchins who want to explore their surroundings. The next group are unaccepted and ignored characters who experience such emotions as sorrow and fear. The last group are disobedient characters who do not follow the rules, easily get angry and often rebel. This thesis aims at emphasizing the role and value of children’s literature in emotional development and at indicating extensive possibilities to support and deepen the knowledge of children and their parents about the world around them.