Individual and psychosocial profile of penitentiary tutor

Funkcja wychowawcy penitencjarnego jest istotnym ogniwem procesu resocjalizacji osób pozbawionych wolności. Zakład karny stanowi specyficzny teren dla podejmowania oddziaływań zmierzających do poprawy i wewnętrznej przemiany skazanych.Obiektem zainteresowań w niniejszej pracy jest rola zawodowa wychowawcy więziennego w ujęciu obrazu jednostkowego oraz psychospołecznego. Scharakteryzowanie pożądanego i zastanego portretu osób zajmujących to stanowisko umożliwił krytyczny przegląd literatury poświęconej analizom teoretycznym i ustaleniom empirycznym, a także przeprowadzenie badań własnych.Badania ankietowe umożliwiły dokonanie szczegółowych studiów przypadków na grupie liczącej dziesięciu wychowawców zakładowych. Sformułowano w nich dokładny opis cech osobowych respondentów, ich sytuacji rodzinnych, edukacyjno-zawodowych, a także ich autooceny własnej pracy. Rezultaty badań pozwalają twierdzić, iż ankietowani są w znacznym stopniu predysponowani do należytego wypełniania obowiązków wynikających z ich roli zawodowej. Problematyczną kwestią wydaje się być jedynie przeciętna umiejętność rozumienia empatycznego wśród wychowawców oraz ich deprecjonujące postrzeganie własnego zawodu, które ma zapewne związek ze społecznym odbiorem tejże funkcji. W pracy ujęto również wnioski i postulaty dla praktyki penitencjarnej, których zastosowanie mogłoby przynieść większą efektywność działalności prowadzonej przez wychowawców penitencjarnych w stosunku do osób skazanych.

Position of a penitentiary tutor is fundamental element of prisoner’s resocialization. Penitentiary makes up a specific place to take up influences which heading for correction and inner transformation of convicts.The subject of this thesis is professional role of prison officer, first of all his individual and psychosocial profile. Theoretical and experiential analysis’ review and also author’s empiric research made possible creation of desired and real penitentiary tutor profile’s characteristics.The survey allowed creating detailed case studies in group of ten tutors in custodial establishment. It has been formulated a precise description of the personal characteristics of respondents, their family situations, educational and professional, as well as self-audit their own work. The results of the research allow to believe that respondents are highly predisposed to properly fulfill the obligations of their professional role. Problematic issue seems to be only average skill of empathic understanding among educators and their derogatory perception of their profession, which is probably related to the public perception that function. The thesis also includes the conclusions and proposals for the practice of the penitentiary, the use of which could lead to greater efficiency activities carried out by educators penitentiary in relation to the convicted persons.