COMPUTER GAMES AS THE SOURCE OF THREATS TO THE DEVELOPMENT OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Celem prezentowanej przeze mnie pracy było przedstawienie skali korzystania przez młodzież gimnazjalną z gier komputerowych. Badanie przeprowadzono na grupie 76 osób z zastosowaniem metody sondażu diagnostycznego i autorskiego kwestionariusza ankiety. Wyniki badań wskazały, że skala korzystania przez młodzież gimnazjalną z gier komputerowych jest zróżnicowana. Czynnikiem kształtującym takie opinie był wiek i płeć badanych – uczniowie ze starszych klas częściej byli zainteresowani korzystaniem z gier komputerowych niż ich młodsi koledzy. Gry są w szczególności domeną chłopców, choć z wiekiem zaczynają interesować równie mocno dziewczęta. Można również dodać, że dla znacznej większości badanej młodzieży gry komputerowe są traktowane jako wspaniała rozrywka. Pomimo, że gry komputerowe stanowią ważne miejsce w życiu młodych ludzi, to jednak nie są traktowane jako coś najważniejszego. Wszelkie uzyskane w tym obszarze wyniki badań można wykorzystać w bezpośrednim usprawnieniu procesu nauczania i wychowania, wypracowania skutecznych metod łączących naukę, wychowanie z wirtualnym światem, tworząc swoistego rodzaju „hybrydę” dydaktyczno - wychowawczą. Niemniej należy dodać, że ten stan rzeczy bardzo silnie i szybko ulega przeobrażeniom, stąd ważne aby kontynuować badania w tym zakresie.

The purpose of the dissertation written by me is presenting the scale of using computer games by students of junior high schools. The research was conducted on a group of 76 people with the application of the method of diagnostic survey and the author’s questionnaire. The surveys have shown that the scale of using computer games by the youth of junior high schools is varied. Age and gender were the factors which created such opinions- older students were more often interested in using computer games than their younger school-friends. Games are especially a domain of boys, although, with age, girls are interested in playing equally firmly. It is possible also to add that for the considerable majority of the examined young people, computer games are excellent entertainment. Even though computer games constitute an important part in the life of young people, they are not treated as something most important. All findings obtained in this area can be used in direct streamlining the process of teaching and upbringing, developing effective methods linking the education and the upbringing with the virtual world, creating the specific king of teaching-upbringing ‘hybrid’. Nonetheless, it should be added that this state of affairs is undergoing transformations strongly and quickly, hence it is important to continue research in this respect.