Behavioral disorders in the environment of youth with intellectual disabilities. For example, the high school.

The main aim of this study was diagnosta behavioral disorders occurring in young people with intellectual disabilities in adolescence. Apart from the theoretical-cognitive outlined the practical-implementation goal, which was provider system solutions and actions that reduce the occurrence of disorders in the behavior in this population. From the results obtained during the study shows that in students with intellectual disabilities, both dominated by verbal aggression against peers and adults as well as physical aggression.Another issue in the study was diagnose the occurrence of disturbances in behavior and determine the actual scale of this phenomenon. The study shows that students with intellectual disabilities have various forms of behavioral disorders.Ana lysis of test results leads to the conclusion that all forms of disturbances in behavior takes the average size and this fact it is satisfactory. Among the students there are usually various forms of violent and destructive behavior, anti-social and antisocial, rebellious, and disorders of a psychological nature which was confirmed by studies carried out.

Zasadniczym celem pracy była diagnoza zaburzeń w zachowaniu występujących u młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w okresie dorastania. Obok celu teoretyczno- poznawczego zarysował się cel praktyczno- wdrożeniowy, którym było przedstawienie systemowych rozwiązań i działań wpływających na ograniczenie występowania zaburzeń w zachowaniu w badanej populacji. Z uzyskanych wyników w czasie przeprowadzonych badań wynika iż u uczniów z niepełnosprawnością intelektualną dominuje agresja słowna zarówno w stosunku do rówieśników jak i dorosłych oraz agresja fizyczna.Kolejną kwestią w badaniach było zdiagnozowanie występowania zaburzeń w zachowaniu oraz ustalenie faktycznej skali tego zjawiska. Z przeprowadzonych badań wynika, iż uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną wykazują różnorodne formy zaburzeń w zachowaniu.Analiza wyników badań pozwala na stwierdzenie, iż wszystkie formy zaburzeń w zachowaniu przybierają średnie rozmiary i to jest faktem zadowalającym. Wśród uczniów pojawiają się najczęściej różne formy gwałtownych i destruktywnych zachowań, antyspołecznych i aspołecznych, buntowniczych oraz zaburzenia o charakterze psychologicznym co potwierdziły przeprowadzone badania.