Common school as a place of development of children’s creative activity.

Rozwój twórczy jest bardzo ważnym elementem w życiu dziecka. Poprzez niego, kształtuje ono swoją osobowość, charakter, a także rozbudza kreatywność. Dlatego tak ważne jest, aby dziecko już od najmłodszych lat, rozwijało swoje zainteresowania oraz kształtowało uzdolnienia. Świetlica szkolna powinna być miejscem sprzyjającym temu, a obecność wychowawców powinna zachęcać oraz sprzyjać uczniom, w rozwijaniu ich twórczych postaw. Cel moich badań to połączenie eksploracji i opisu planów pracy oraz przedstawienie realizowanych działań podejmowanych przez wychowawców na rzecz twórczości dzieci. Materiały do badań zostaną zebrane w dwóch, odmiennych typach szkół – muzycznej i ogólnokształcącej. Na część badawczą składać się będzie opis, analiza i interpretacja programów pracy. Pozwoli to na dokładne przyjrzenie się pracy wychowawców świetlic pod kątem wyzwalania potrzeb twórczych u dzieci. Wychowawcy świetlic szkolnych podejmują zupełnie inną pracę z uczniem niż nauczyciele przedmiotów szkolnych. Często mogą pozwolić sobie na bardziej indywidualne podejście do ucznia, przez co mają większą szansę na dostrzeżenie ekspresji twórczej u dziecka.

Creative development is very important element in a child's life. Through that, it shapes its personality, character and also stimulates creativity. That's why it's so important for a child from an early age to develop its interests and shapes talents. Common school should be a place fostering that and the presence of educators should encourage and promote students developing their creative attitude.The aim of my research is a combination of exploration and descriptions of the work plans and presentation of ongoing activities undertaken by the tutors for creative children.Research materials will be collected in two, different types of schools- music and general. On the part of the research will consist description, analysis and interpretation of work programs. This will allow for a close look at work of educators in terms of day-tripping needs of creative children.School commons educators take an entirely different job with the pupil than school teachers. They often can afford to a more individual approach to the student, thereby they have a better chance of noticing creative expression in a child.