Do you hear all of it? : and do you understand it? : listening comprehension universals and specificity

Bibliogr. s.174-186. Indeksy

Publikacja jest poświęcona wieloaspektowej analizie sprawności rozumienia ze słuchu. Autorka najpierw prezentuje metodologię nauczania języków obcych oraz historyczny rozwój badań wspomnianej wyżej sprawności językowej. Następnie przedstawione są aspekty akustyczne i fonetyczne percepcji dźwięku oraz paralele między terminologią językoznawczą a muzyczną. Rozdział z dziedziny neuroinformatyki i psychologii poświęcony jest procesowi myślenia, przetwarzania informacji przez mózg oraz rodzajom pamięci, których to znajomość okazuje się fundamentalna dla uświadomienia sobie procesu rozumienia ze słuchu. Autorka zastanawia się dalej nad procesem konstruowania zrozumienia usłyszanego komunikatu z perspektywy lingwistycznej oraz kulturowej oraz proces ten poddaje analizie od strony treści, jak i formy. Następnie prezentuje listę współcześnie formułowanych strategii i taktyk rozumienia ze słuchu, która jest punktem wyjścia również dla zdefiniowania przyczyn niezrozumienia. Na koniec zostały streszczone aspekty dydaktyczne nauczania rozumienia ze słuchu oraz wybrane techniki testowania tej sprawności językowej, do których nawiązuje typologia ćwiczeń. Książka jest syntezą najnowszych teorii z dziedziny np. metodyki nauczania języków, lingwistyki, neuroinformatyki lub psychologii łączących się z zagadnieniem rozumienia ze słuchu. Autorka wykorzystała wieloletnie doświadczenie w dziedzinie nauczania języków obcych oraz ukończenia studiów kilku języków (język czeski, język polski, język rosyjski oraz język niemiecki).

The publication is focused on a multi-aspect analysis of communication skill listening comprehension. The author initially presents linguodidactic methodology and historical development of research of listening with comprehension, then introduces acoustic and phonetic aspects of sound perception and the parallels between linguistic and music terminology. A chapter from a field of neuro-informatics and psychology deals with thinking and processing information in the brain as well as with types of memory, whose knowledge is essential to fully understand the process of listening with comprehension. Following that the author evaluates the process of construction of understanding of a heard message from linguistic and cultural standpoint and analyses this process from the point of content as well as form. Following that a list of currently defined listening strategies and tactics is presented, of which reasons of incomprehension are determined as well. Finally, the author summarizes the didactic aspects of teaching of listening comprehension alongside with selected testing techniques of this speech skill that are followed by typology of listening exercises. The book synthetizes the newest theoretical basis e.g., linguistics, linguodidicatics, neuroinformatics or psychology. The author bases their expertise in the field on finished studies of several languages (Czech, Polish, Russian, and German) as well as many years of experience with teaching of foreign languages.

Publikace je věnována mnohoaspektové analýze řečové dovednosti poslech s porozuměním. Autorka nejprve prezentuje lingvodidaktickou metodologii a historický vývoj výzkumu uvedené řečové dovednosti. Následně jsou představeny akustické a fonetické aspekty vnímání zvuku a paralely mezi lingvistickou a hudební teminologií. Kapitola z oblasti neuroinformatiky psychologie je věnována procesu myšlení, zpracování informace v mozku a také druhům paměti, jejichž znalost je pro pochopení procesu poslechu s porozuměním zásadní. Autorka se dále zamýšlí nad procesem konstrukce porozumění slyšeného sdělení z lingvistického i kulturního hlediska a tento proces analyzuje z hlediska obsahu i formy. Poté prezentuje seznam aktuálně vymezovaných poslechových strategií a taktik, z nějž vychází také při vymezování příčin neporozumění. Nakonec jsou shrnuty didaktické aspekty výuky poslechu s porozuměním a vybrané testovací techniky této řečové dovednosti, na něž navazuje typologie poslechových cvičení. V knize je syntetizována nejnovější teoretická báze např. lingvistiky, lingvodidaktiky, neuroinformatiky nebo psychologie spojená s oblastí poslechu s porozuměním. Autorka využila své mnohaleté zkušenosti s výukou cizích jazyků a ukončené studium několika jazyků (čeština, polština, ruština a němčina).