The limits of Catholic pedagogy

STRESZCZENIE:

1. Cel: Celem artykułu jest pokazanie granic pedagogiki katolickiej, czyli nakreślenie możliwości badań obszaru pedagogiki katolickiej sensu stricto i sensu largo.
2. Metody: Autor w artykule wykorzystał metodę analizy logicznej oraz metodę badania istotnościowego (istoty rzeczy).
3. Wyniki badań: Autor przedstawił granice pedagogiki katolickiej zarówno w wąskim rozumieniu (pedagogika katolicka sensu stricto), jak i w szerokim rozumieniu (pedagogika katolicka sensu largo), gdzie włącza się wszystkie obszary badawcze pedagogiki do sfery zainteresowań badawczych pedagogów, przy czym przedmioty badań są widziane tu jednak przez pryzmat pedagogiki katolickiej.
4. Ograniczenia dotyczące wyników badań / analiz / wniosków: Wnioski odnoszące się do koncepcji pedagogiki katolickiej mają ograniczenia odnoszące się do przyjętych na wstępie – założeń metodologicznych (wnioskowanie logiczne, ukazywanie istoty tejże pedagogiki).
5. Implikacje praktyczne: Artykuł nie ma bezpośrednich implikacji praktycznych, ponieważ jest tekstem koncepcyjnym. Natomiast tekst ma zastosowanie w uświadomieniu różnic pomiędzy pedagogiką katolicką z jednej strony, a innymi pedagogikami, które u swych założeń mają inne systemy wartości.
6. Implikacje społeczne: Tekst ma znaczenie społeczne o tyle, o ile uświadamia społeczności badaczy pedagogiki – gdzie są granice pedagogiki katolickiej, poza które pedagogika katolicka nie może już wyjść, aby zachować swoją tożsamość.
7. Oryginalność artykułu (nowa wartość): Tekst jest pierwszym artykułem w literaturze przedmiotu, w którym zwraca się uwagę na granice pedagogiki katolickiej.
8. Kategoria artykułu: Tekst jest artykułem koncepcyjnym z zakresu pedagogiki.

SUMMARY:

1. Purpose (Aim): The purpose of the article is to show the boundaries of Catholic pedagogy, i.e. to outline the possibilities of research in the area of Catholic pedagogy in the strict sense and in the broad sense.
2. Type of research methodology used (Methods): In the article, the author used the method of logical analysis and the method of research on the essence of things.
3. Main research results: The author presented the boundaries of Catholic pedagogy both in the narrow sense (Catholic pedagogy in the strict sense) and in the broad sense (Catholic pedagogy in the broad sense), where all research areas of the entire pedagogy are included in the sphere of research interests of pedagogues, while the research subjects are seen here through the prism of Catholic pedagogy.
4. Limitations on research results / analyses / conclusions: The conclusions relating to the concept of Catholic pedagogy have limitations relating to the methodological assumptions adopted at the beginning (logical reasoning, showing the essence of this pedagogy).
5. Practical implications: The article has no direct practical implications, because it is a conceptual text. The text is used to raise awareness of the differences between Catholic pedagogy on the one hand and other pedagogies that have different value systems in their assumptions.
6. Social implications: The text has social significance insofar as it raises awareness among the community of pedagogy researchers – where are the boundaries of Catholic pedagogy, beyond which Catholic pedagogy cannot go in order to maintain its identity.
7. Originality of the article (new value): The text is the first article in the literature on the subject that draws attention to the boundaries of Catholic pedagogy.
8. Article category: The text is a conceptual article in the field of pedagogy.