The Influence of Television and Television Media on the Development of Preschool and Early School-Age Children - An Attempt to Capture

Praca zawiera analizę wpływu, jaki telewizja i media telewizyjne mają na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, ukazując zarówno ich edukacyjny potencjał, jak i zagrożenia wynikające z nadmiernej ekspozycji. Autorka interpretuje szeroką literaturę z dziedzin jak pedagogika, psychologia czy socjologia, dowodząc, że odpowiednio dobrane programy mogą wspierać rozwój językowy, matematyczno-logiczną sprawność, kreatywność i umiejętności społeczne jak empatia oraz współpraca z innymi. Z drugiej strony praca wskazuje ryzyko fizyczne (np. wady wzroku, otyłość), psychiczne (nadmierna stymulacja, trudności z koncentracją, agresja) i społeczne (wyizolowanie, ograniczone kontakty rówieśnicze). Szczególną uwagę poświęcono również doświadczeniom dzieci podczas pandemii COVID-19 oraz roli jaką pełnią rodzice/opiekunowie i nauczyciele w prawidłowym rozwoju najmłodszych. Wnioski podkreślają konieczność świadomej selekcji treści i aktywnej mediacji dorosłych – poprzez rozmowy i wspólne oglądanie – jako warunek harmonijnego rozwoju dziecka.

The thesis analyzes the impact of television and television media on the development of children in the preschool and early school years, highlighting both their educational potencial and the risks associated with excessive exposure. The author reviews extensive literature from pedagogy, psychology, and sociology, showing that appropriately selected programs can suport language development, mathematical and logical skills, creativity and social competencies such as empathy and cooperation. On the other hand, the study identifies psyhical risks (e.g., vision problems, obesity), psychological risks (overstimulation, concentration difficulties, aggression), and social risks (isolation, limited peer contact). Particular attention is paid to children’s experiences during the COVID-19 pandemic and to the role of parents/caregivers and teachers in the proper development of the youngest. The conclusions emphasize the necessity of mindful content selection and active adult mediation – through discussion and co-viewing – as essential conditions for a child’s harmonious development.