On how the absence of one pedagogical trend in the discourse leads to misinterpretations of it... and more on the "backwardness" in the development of Polish pedagogy

Artykuł jest polemiką, próbą pewnych koniecznych sprostowań, których wymaga lektura tekstu Tomasza Szkudlarka "Instrumentalizm a autonomia edukacji" (Szkudlarek, 2023). Zawiera on interpretacje (krytykę) kwestii równości edukacyjnych w pedagogice konserwatywnej - autor czyni to na podstawie artykułu "Edukacja, która ocala i tworzy: pozostał już tylko awangardowy konserwatyzm?" (Kostkiewicz, 2022). Teksty reprezentują dwa przeciwstawne nurty pedagogiczne: pedagogikę krytyczną (neomarksistowską) i pedagogikę konserwatywną w tradycji katolickiej.

The article is a polemic, an attempt to make some necessary corrections required by a reading of the text by Tomasz Szkudlarek "Instrumentalizm a autonomia edukacji" [Instrumentalism and the autonomy of education] (Szkudlarek, 2023). It contains interpretations (criticism) of the issue of educational equality in conservative pedagogy - the author does so on the basis of the article "Edukacja, która ocala i tworzy: pozostał już tylko awangardowy konserwatyzm?" [Education, that saves and creates: is only avant-garde conservatism left?"] (Kostkiewicz, 2022). The texts represent two opposing pedagogical currents: critical pedagogy (neo-Marxist) and conservative pedagogy in the Catholic tradition.