Inwolucja w Chinach – badanie relacji interpersonalnych i dobrostanu studentów.

Niniejsze badanie bada zjawisko inwolucji w chińskim systemie edukacji oraz jego wpływ na relacje interpersonalne i dobrostan studentów. Zakorzeniona w dyskursie akademickim inwolucja odnosi się do intensyfikacji konkurencji bez proporcjonalnych korzyści, co jest zjawiskiem coraz bardziej widocznym w życiu publicznym, szczególnie w kontekście rygorystycznego krajobrazu edukacyjnego Chin. Badanie zagłębia się w to, jak inwolucja przejawia się w procesie edukacyjnym, począwszy od presji związanej z egzaminami wstępnymi na studia, aż po szersze siły kulturowe, ekonomiczne i polityczne, które ją podtrzymują.Badanie ocenia wpływ inwolucji na studentów, koncentrując się na stresie psychicznym, lęku i poczuciu własnej wartości. Analizuje również, jak te presje wpływają na relacje interpersonalne wśród studentów. Wykorzystując podejście mieszanych metod, badanie opiera się na szczegółowym kwestionariuszu w celu zebrania danych od chińskich studentów, zarówno krajowych, jak i zagranicznych, w celu porównania ich doświadczeń.Wyniki badań ujawniają istotne różnice w dobrostanie i dynamice społecznej między studentami w Chinach a tymi, którzy studiują za granicą, zwłaszcza pod względem poziomu stresu, poczucia własnej wartości i jakości relacji z rówieśnikami. Badanie kończy się zaproponowaniem strategii łagodzenia negatywnych skutków inwolucji edukacyjnej, oferując wskazówki dotyczące tworzenia zdrowszego środowiska akademickiego, które wspiera zarówno psychologiczny, jak i społeczny dobrostan studentów.

This study explores the phenomenon of involution within China's education system and its impact on students' interpersonal relationships and well-being. Rooted in academic discourse, involution refers to the intensification of competition without corresponding benefits, a concept increasingly visible in public life, particularly within the context of China's rigorous educational landscape. The research delves into how involution manifests throughout the education process, from the pressures of the college entrance examination to the broader cultural, economic, and policy-driven forces that perpetuate it.The study assesses the effects of involution on students, focusing on psychological stress, anxiety, and their sense of self-worth. It also examines how these pressures influence interpersonal relationships among students. Utilizing a mixed-methods approach, the research employs a detailed questionnaire to gather data from Chinese students, both domestically and abroad, to compare their experiences.The findings reveal significant differences in well-being and social dynamics between students in China and those studying abroad, particularly in terms of stress levels, self-esteem, and the quality of relationships with peers. The study concludes by offering strategies for mitigating the negative impacts of educational involution, providing guidance for fostering a healthier academic environment that supports both the psychological and social well-being of students.