Wyrażanie emocji w dyskursie internetowym Generacji Z

Celem niniejszej pracy jest identyfikacja zasobów semiotycznych, za pomocą których młodzi ludzie wyrażają emocje w komunikacji online. W części teoretycznej omówiono zjawiska kojarzone z młodością, w tym towarzyskość, tożsamość, kreatywność, koncepcję bycia „digital native”, a także przedstawiono perspektywę starszych pokoleń na tę odmianę języka potocznego. Część teoretyczna pracy zawiera również przegląd literatury z zakresu analizy dyskursu internetowego oraz prac dotyczących roli języka młodzieży. Część praktyczna przedstawia analizę jakościową wypowiedzi nastolatków na platformie Twitter. Badanie czerpie z wcześniejszych ustaleń dotyczących sposobów wyrażania emocji oraz prac dotyczących komunikacji online, uwzględniając przy tym elementy językowe oraz wizualne. Przedmiotem analizy są wpisy opublikowane przez polskich maturzystów, tj. przedstawicieli Generacji Z, dotyczące emocji związanych z egzaminem maturalnym. Badanie pokazało, w jaki sposób młodzi ludzie korzystają z różnych zasobów semiotycznych, aby wyrazić swoje emocje mimo ograniczeń wynikających z niedostępności sygnałów obecnych w bezpośredniej interakcji mówionej.

The thesis describes the ways in which young people share their emotions online. The theoretical chapters focus on the themes commonly associated with adolescence, such as sociability, identity, creativity, the concept of being a “digital native,” and older generations’ perspectives on this type of informal language. The thesis also includes an overview of the literature on digital discourse analysis and the role of youth language in the general landscape of this type of discourse. The practical part comprises a qualitative analysis of young people’s emotive language on Twitter. The study is guided by earlier research into emotion and CMC communication, centring on linguistic and visual elements. It looks at a selection of Twitter posts of Polish high school graduates, i.e. representatives of Generation Z, related to the Polish school-leaving exam (matura). The study reveals some of the ways in which Polish adolescents convey emotions, using various semiotic resources with which they compensate for the lack of face-to-face interaction.