Language-in-education policies in Northeast Argentina (NEA) : the situation in the provinces of Chaco and Corrientes

Argentyna jest krajem niezwykle różnorodnym językowo i kulturowo. Istnieje około 14 języków tubylczych, ponad dwadzieścia języków imigrantów, różne odmiany języka hiszpańskiego i argentyńskiego języka migowego. Interesujący nas region północno-wschodni Argentyny (hiszp. Nordeste Argentino, NEA) obejmuje prowincje Misiones, Chaco, Corrientes i Formosa. Używane na jego terenie języki to: wichí, nivaclé (z rodziny mataco-mataguaya), qom, pilagá, moqoit (z rodziny guaycurú), mbyá oraz odmiana guaraní używana w prowincji Corrientes (rodzina tupí-guaraní) oraz uważany za wymarły język lule-vilela (chociaż istnieje możliwość, że nadal żyje sześciu użytkowników, którzy próbują odzyskać niektóre zastosowania języka) (Censabella, 2009, s. 154). Każdy z tych języków prezentuje różny stopień żywotności językowej w zależności od takich czynników jak przekazywanie języka z pokolenia na pokolenie, lokalizacja użytkowników w enklawach wiejskich lub miejskich, liczba użytkowników, stosowanie polityk językowo-edukacyjnych, które umożliwiają nauczanie języka rdzennego w szkole, obszary użycia języka i postawy osób mówiących w kontekście identyfikacji etniczno-językowej. Większość użytkowników języków rdzennych w NEA jest dwujęzyczna i korzysta z modelu Międzykulturowego Kształcenia Dwujęzycznego (hiszp. Educación Intercultural Bilingüe EIB), choć mają oni różne doświadczenia i osiągnięcia. Celem tego artykułu jest, po krótkim przedstawieniu ogólnej sytuacji, przedstawienie polityki językowo-edukacyjnej realizowanej w dwóch wybranych prowincjach NEA: Chaco i Corrientes w celu ukazania zajmowanego przez nią miejsca zgodnie z rodzimymi praktykami językowo-edukacyjnymi zawartymi w ustawodawstwie każdej prowincji.

Argentina is a country of extraordinary linguistic and cultural diversity. There are approximately 14 indigenous languages, more than twenty immigrant languages, various dialects of Spanish, and Argentine Sign Language. The region of interest, Northeast Argentina (Spanish: Nordeste Argentino, NEA), encompasses the provinces of Misiones, Chaco, Corrientes, and Formosa. The languages spoken within this territory include: Wichí, Nivaclé (from the Mataco-Mataguayan family), Qom, Pilagá, Moqoit (from the Guaycuruan family), Mbyá, the variety of Guaraní used in the province of Corrientes (Tupí-Guaraní family), and Lule-Vilela, which is considered extinct (although there is a possibility that six speakers remain who are attempting to reclaim certain uses of the language) (Censabella, 2009, p. 154). Each of these languages displays a different degree of linguistic vitality, depending on factors such as intergenerational language transmission, the location of speakers in rural or urban enclaves, the number of speakers, the implementation of language-in-education policies that enable indigenous language instruction in schools, domains of language use, and speaker attitudes within the context of ethno-linguistic identification. The majority of indigenous language speakers in the NEA are bilingual and participate in the Bilingual Intercultural Education model (Spanish: Educación Intercultural Bilingüe, EIB), although they have varying experiences and achievements. Following a brief overview of the general situation, the purpose of this article is to present the language-in-education policies implemented in two selected provinces of the NEA: Chaco and Corrientes, in order to illustrate the position these policies occupy in accordance with the native language-in-education practices established in each province's legislation.