Individual School Experiences in the Context of Choosing the Field of Preschool and Early School Pedagogy - Retrospection of the Image of an Early Childhood Education Teacher

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest zbadanie wpływu indywidualnych doświadczeń szkolnych na decyzję o wyborze kierunku studiów pedagogicznych, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Prowadzone badania koncentrują się na retrospekcji wizerunku nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej przez studentów i studentki tego kierunku. Praca składa się z części teoretycznej oraz badawczej. W części teoretycznej przedstawiono definicje i charakterystyki związane z doświadczeniami szkolnymi, kulturą szkoły, rozwojem dziecka w wieku wczesnoszkolnym oraz istotą i rolą nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej. Opisano również normatywny kontekst pracy nauczyciela oraz elementy składające się na jego wizerunek. Część badawcza obejmuje metodologię badań własnych, analizę zebranych danych oraz wyciągnięte wnioski.W obszarze metodologicznym praca sytuowana jest w paradygmacie badań jakościowo-ilościowych, z wykorzystaniem analizy dokumentów, ankiety oraz wywiadów indywidualnych przeprowadzonych wśród studentów Uniwersytetu Jagiellońskiego. Niniejsza praca dostarcza cennych wniosków na temat wpływu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na decyzje edukacyjne młodych ludzi, co może stanowić podstawę do dalszych badań w tej dziedzinie.

The aim of this master's thesis is to examine the impact of individual school experiences on the decision to choose a pedagogical field of study, with particular emphasis on preschool and early childhood education. The research focuses on the retrospective image of early childhood education teachers as perceived by students of this field. The thesis consists of theoretical and research parts. The theoretical part presents definitions and characteristics related to school experiences, school culture, the development of a child in early childhood, and the essence and role of early childhood education teachers. It also describes the normative context of a teacher's work and the elements that contribute to their image. The research part includes the methodology of the conducted studies, analysis of collected data, and drawn conclusions. Methodologically, the thesis is situated in the paradigm of qualitative-quantitative research, utilizing document analysis, surveys, and individual interviews conducted among students of Jagiellonian University.This thesis provides valuable insights into the impact of early childhood education teachers on the educational decisions of young people, which can serve as a basis for further research in this field.