Muzyka jako element wspierający we wczesnym nauczaniu języków obcych

Music as a beneficial factor in early foreign language teaching

Celem niniejszej pracy licencjackiej było opisanie specyficznych cech wczesnego nauczania języków obcych i ukazanie muzyki jako ważnego czynnika wspomagającego proces uczenia się. Praca podzielona jest na 3 główne rozdziały. Pierwszy rozdział poświęcony jest charakterystyce wczesnego nauczania języków obcych. Na początku opisano wpływ cech dzieci na wczesne nauczanie języków obcych, gdyż, aby proces nauczania był skuteczny, należy wziąć je pod uwagę. Ponadto krótko zaprezentowana została możliwość opanowania konkretnych umiejętności językowych. Drugi rozdział dotyczy w szczególności muzyki, jej roli w nauczaniu rozumienia ze słuchu, mówienia, słownictwa, wymowy i kształtowania umiejętności międzykulturowych. Wymienione zostały kryteria wyboru utworów. Ponadto opisano metodologię dotyczącą zastosowania muzyki w trakcie lekcji, a także możliwe problemy. Po części teoretycznej następuje część empiryczna pracy, w której przedstawiono przykłady piosenek i możliwości ich wykorzystania we wczesnym nauczaniu języków.

The aim of the present bachelor thesis was to describe specific characteristics of early foreign language teaching and to show music as an essential factor in the learning process. The thesis is divided into 3 main parts. The first chapter is devoted to the characteristics of early foreign language teaching. In the beginning, it describes the meaning of the term and the influence of the characteristics of the children on early foreign language teaching. In order to describe this impact, various development traits of young learners are presented. All of them have to be considered so that the teaching process can proceed effectively. There are also some language skills briefly presented. The second chapter deals more specifically with music, its role in the lesson and in teaching listening comprehension, speaking, vocabulary, pronunciation and intercultural skills. Moreover, some criteria for song selection are mentioned. This chapter describes also the methodology of using music as well as possible problems. The theoretical part is then followed by the empirical one, in which the examples of the songs and their use in early foreign language teaching are presented.

Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit war, spezifische Merkmale des frühen Fremdsprachenunterrichts zu schildern und Musik als einen wesentlichen Unterstützungsfaktor in dem Lernprozess zu zeigen. Die Arbeit wird in 3 Hauptkapitel gegliedert. Das erste Kapitel wird der Charakteristik des Frühfremdsprachenunterrichts gewidmet. Es wird zu Beginn beschrieben, welchen Einfluss die Eigenschaften der Kinder auf den frühen Fremdsprachenunterricht ausüben. Es werden Entwicklungsmerkmale der jungen Lernenden zur Sprache gebracht, weil man auf sie alle Rücksicht nehmen muss, damit der Lehrprozess effektiv verlaufen kann. Darüber hinaus werden auch Ziele und Beherrschung der Sprachfertigkeiten kurz dargestellt. Das zweite Kapitel handelt konkreter von Musik, ihrer Rolle im Unterricht und bei der Vermittlung des Hörverstehens, Sprechens, Wortschatzes, der Aussprache sowie bei Gestaltung interkultureller Kompetenzen. Zunächst werden Kriterien der Liederauswahl erwähnt. Überdies werden sowohl die Methodik in Bezug auf Musik als auch mögliche Probleme geschildert. Dem theoretischen Teil folgt dann der empirische Teil der Arbeit, in dem die Beispiele der Lieder und ihre Einsatzmöglichkeiten im Frühfremdsprachenunterricht vorgestellt werden.