Influence of the aim of recalling on content and phenomenological characteristics of autobiographical memories

Based on the self-memory system (Conway, 2005) of autobiographical memory, this study investigates the way that the current goals of the conceptual self influence the memory content and the phenomenological characteristics of autobiographical memories. Two narratives of personal episodes about smoking cigarettes were elicited, either after informing participants that the study was a part of the campaign directed against smoking or without such an instruction (control condition). Participants were 60 polish students who were smokers. One of the memories related to the first experience connected with smoking. Participants accessed the phenomenological experience associated with both memories on four dimensions from Memory Experience Questionnaire (MEQ, Sutin and Robins, 2007) (distancing, visual perspective, sensory detail, vividness). Narratives were divided to propositions and analyzed for the type of statements used.

W oparciu o model pamięci autobiograficznej SMS (Conway, 2005), praca stara się zweryfikować sposób, w jaki przejawia się wpływ aktualnego obrazu siebie na przypominanie wspomnień autobiograficznych. 60 studentów, którzy palą papierosy, zostało poproszonych o przedstawienie swoich dwóch wspomnień osobistych, związanych z paleniem papierosów. Część osób badanych poinformowano, że badanie stanowi element kampanii społecznej, skierowanej przeciwko paleniu papierosów. Jedno ze wspomnień odnosiło się do pierwszego wspomnienia związanego z paleniem papierosów. Uczestnicy ocenili właściwości fenomenologiczne tych wspomnień na czterech wymiarach: perspektywy wzrokowej, dystansowania, szczegółów sensorycznych oraz wyrazistości. Skale zostały przetłumaczone z Memory Experience Questionnaire (MEQ, Sutin i Robins, 2007). Narracje wspomnień zostały przeanalizowane pod kątem liczby zwrotów opisujących działania, określeń ewaluatywnych, orientacyjnych oraz stwierdzeń podsumowujących. Hipotezy badawcze nie zostały potwierdzone.Ujawnił się istotny efekt interakcji rodzaju podanej instrukcji z rodzajem wspomnienia dla wymiaru dystansowania. Manipulacja eksperymentalna spowodowała, że badani w grupie eksperymentalnej użyli w więcej określeń ewaluatywnych niż w grupie kontrolnej.