The influence of human rights workshops on attitudes of vocational technical school students toward refugees

Niniejsza praca magisterska zajmuje się tematyką postaw wobec uchodźców, ze szczególnym uwzględnieniem adolescentów uczęszczających do technikum. W pierwszej kolejności tematyka ta została opisana z czterech perspektyw: uchodźstwa jako zjawiska społecznego, psychologicznego wpływu okresu dorastania na postawy wobec innych i uchodźców, psychologicznego ujęcia zagadnienia postaw i ich zmiany, wreszcie zajęć warsztatowych jako metody oddziaływania na postawy.Założono, że przeprowadzenie zajęć warsztatowych „Rozmawiajmy o uchodźcach” (CEO, 2017), dotyczących edukacji o prawach człowieka, wpłynie pozytywnie na postawy uczniów wobec uchodźców. Chociaż wyniki eksperymentu nie potwierdziły tej hipotezy, w większym stopniu wyniknęło to z problemów i błędów metodologicznych niż z samych zajęć warsztatowych. Wyciągnięto kilka wniosków, które mogą udoskonalić przyszłe badania: uważność na termin prowadzonych zajęć, dokładne tłumaczenie uczestnikom kwestionariusza i odbieranie go osobiście oraz, co najważniejsze, prowadzenie zajęć w dwuosobowym zespole. W badaniach z obszaru action research (Gergen 1999) liczy się nie tylko obiektywny rezultat, ale też samo działanie, a oddziaływania psychologiczne w zakresie islamofobii i ksenofobii są w Polsce potrzebne.Drugim celem badań było wyselekcjonowanie zmiennych, które mogą być predyktorami negatywnych postaw wobec uchodźców. Orientacja na dominację społeczną (Sidanius, Pratto, 1999), relatywna deprywacja oraz rozmiar zamieszkiwanej miejscowości były istotnie pozytywnie (na poziomie umiarkowanym do silnego) skorelowane z postawami wobec uchodźców w aspektach emocjonalnych, poznawczych i behawioralnych, mierzonych za pomocą kwestionariusza. Kolejne badania powinny skupić się na wykorzystaniu tych zmiennych do utworzenia modelu przewidującego postawy wobec uchodźców.

This thesis explores the topic of attitudes toward refugees, focusing on attitudes presented by adolescents attending secondary vocational school. Firstly, it explains this topic from four perspectives: the refugy as a social phenomenon, psychological influence of adulthood on attitudes toward others and refugees, psychological approach to attitudes and their change, finally workshops as a method of attitude change. It was theoretized that using „Let’s talk about refugees” (CEO, 2017) workshop programme concerning the human rights topics it will be possible to positively influence students’ attitudes toward refugees. Although the results did not confim this hypothesis, it can be accounted to a greater extent for the methodological difficulties and mistakes than the programme itself. A few changes were proposed to improve further efforts in researching workshop’s effect on attitudes, such as: taking into acount the timing of workshops, explaining the questionnaires well and trying to collect them personally, but most importantly conducting the workshops in pairs rather than individually. All in all, in action research (Gergen, 1999) paradigm action is just as important as research, while anti-immigrant and islamophobic sentiments in Poland require attention of psychologists. Second goal of the study was to examine possible predictors of attitudes toward refugees. Social Domination Orientation (Sidanius, Pratto, 1999), Relative Deprivation (Pettigrew et al., 2008) and the size of the place of residence were all significantly positively correlated with prejudices on emotional, cognitive and behavioral levels (with medium to strong effect sizes) measured by a questionnaire. Further studies are needed to explore this topic in-depth, but using those variables in a new model seems promising.