Beyond borders : an example of international cooperation in subject teaching

Nieaktywne DOI: 10.26881/head.2025.3.14

Artykuł wpisuje się w kategorię opisów dobrej praktyki. Prezentuje analizę rozwoju i znaczenia międzynarodowej konferencji European Variety in University Chemistry Education (EuroVariety) jako przykładu skutecznego przezwyciężania izolacji nauczycieli akademickich poprzez współpracę międzynarodową. Porównanie tematyki wystąpień z lat 2005 i 2025 pozwoliło zidentyfikować kluczowe przesunięcia w priorytetach dydaktyki chemii: od problematyki formalno–programowej ku refleksji nad społeczną odpowiedzialnością uczelni, zrównoważonym rozwojem, inkluzywnością oraz profesjonalizacją roli nauczyciela akademickiego. Technologie cyfrowe pozostają stałym elementem konferencyjnych debat, jednak ich zakres ewoluował – od prostych narzędzi e–learningowych do zaawansowanych rozwiązań VR/AR i AI. Ewaluacja EuroVariety 2025 wskazuje, że konferencja nie tylko dostarcza uczestnikom inspiracji i kontaktów, ale również buduje poczucie wspólnoty zawodowej oraz wzmacnia pewność siebie dydaktyków. Opisywany przypadek potwierdza, że inicjatywy oddolne mogą przekształcać się w trwałe, międzynarodowe fora wymiany doświadczeń i refleksji nad nauczaniem w szkolnictwie wyższym. W rekomendacjach podkreślono potrzebę zwiększenia dostępności konferencji poprzez wsparcie finansowe dla osób z krajów o niższym poziomie finansowania dydaktyki oraz rozważenie form hybrydowych jako uzupełnienia spotkań stacjonarnych, co pozwala oszczędzić czas. Autorzy sugerują również, że model EuroVariety może być inspiracją dla innych dyscyplin, sprzyjając profesjonalizacji kadry, budowaniu wspólnoty praktyków oraz rozwojowi dydaktyki akademickiej w wymiarze międzynarodowym.

The article presents an analysis of the development and significance of the European Variety in University Chemistry Education (EuroVariety) international conference as an example of effectively overcoming the isolation of academic teachers through international collaboration. A comparison of conference presentation topics from 2005 and 2025 made it possible to identify key shifts in the priorities of chemistry education – from formal and curricular issues toward reflection on universities’ social responsibility, sustainable development, inclusivity, and the professionalization of the academic teacher’s role. Digital technologies remain a constant feature of conference debates; however, their scope has evolved from simple e–learning tools to advanced VR/AR and AI solutions. The evaluation of EuroVariety 2025 shows that the conference not only provides participants with inspiration and professional connections but also fosters a sense of community and strengthens teachers’ confidence. The case discussed confirms that bottom–up initiatives can evolve into lasting international forums for the exchange of teaching experiences and reflection on higher education practice. The recommendations emphasize the need to increase the accessibility of the conference by offering financial support to participants from countries with lower levels of educational funding and by considering hybrid formats as a complement to in–person meetings, saving participants time. The authors also suggest that the EuroVariety model can serve as inspiration for other disciplines, fostering the professionalization of academic staff, building communities of practice, and advancing academic teaching in an international dimension.