The diagnosis of competency management and talent development in Studenckie Forum Business Centre Club

Celem niniejszej pracy była analiza systemu zarządzania opartego na kompetencjach oraz rozwoju talentów w Studenckim Forum Business Centre Club (SF BCC). W celu zbadania wspomnianych procesów przeprowadzono wywiady oraz ankiety wśród członków organizacji. Według członków SF BCC kompetencje to wrodzone lub nabyte umiejętności, wiedza, wartości oraz zauważalne zachowanie, natomiast talent to osoba, cecha, dar, a także działanie. Przeprowadzone badania wykazały, iż członkowie organizacji skupiają się przede wszystkim na rozwoju kompetencji miękkich. Jako kompetencje najistotniejsze dla członka organizacji wymieniono: odpowiedzialność (58%), gotowość do uczenia się (49%), komunikatywność (47%), kreatywność (42%), efektywność działania (37%), przedsiębiorczość (37%) i budowanie zespołu (35%). Kompetencje te wymieniano jako kluczowe dla Aplikantów, Członków oraz Członków zarządu, dlatego zostały one uwzględnione w profilach kompetencyjnych zawartych w niniejszej pracy. Członkowie organizacji zauważali również, iż jest ona zbliżona profilem działania do przedsiębiorstw, dlatego warto czerpać przykład z ich programów. Ponadto respondenci zwrócili uwagę, iż w celu rozwijania kompetencji zespołów projektowych konieczne jest wprowadzenie mentoringu, nawiązania współpracy długoterminowej z przedsiębiorstwem czy wdrożenie metod typu job shadowing.

The aim of this thesis was the analysis of the competency management system and talent development strategy in Studenckie Forum Business Centre Club (SF BCC). In order to investigate mentioned processes there were conducted interviews and questionnaires among members of the organisation. According to SF BCC members “competencies” are acquired abilities, knowledge, values and visible behaviour and “talent” is a person, a gift as well as behaviour. Conducted research presented that members of the organisation focused mainly on developing soft skills. Among essential competencies they mentioned: responsibility (58%), willingness to learn (49%), articulateness (47%), creativity (42%), efficiency (37%), entrepreneurship (37%) and team building (35%). These competencies were described as key competencies for all members of the organisation, therefore, they were included in competency profiles created in this thesis. Members of the organisation also added that SF BCC’s profile is similar to companies’ profiles, therefore, the organisation should follow their example. Moreover, respondents emphasised that in order to develop project team competencies it is necessary to introduce mentoring, start long-term cooperation with a company or introduce methods like job shadowing.