Orthodoxy and heresy and the pedagogy of religion. Towards the pedagogy of heresy

Problem normatywności i nienormatywności zajmuje w podobnym stopniu myśl pedagogiczną i religioznawczą. W swojej pracy badam znaczeniowy i funkcjonalny potencjał zawierający się w artykulacji owej dualności, w kategoriach ortodoksji i herezji, rekonstruowanych na gruncie wybranych koncepcji filozoficznych i socjologicznych. Kategorie te skłaniają do pytań o to, czym właściwie jest ortodoksja, a czym herezja, jakie znaczenia się im przypisuje, jaki jest los ortodoksji zainfekowanej przez herezję oraz do pytań o wewnętrzną dynamikę ich wzajemności. Zrekonstruowany teoriotwórczy potencjał staram się następnie przełożyć na teorię pedagogiki religii projektując w ten sposób formułę ,,pedagogiki herezji”.

The problem of normativity and non-normativity is dealt with to a similar extent by pedagogical and religious studies. In my work, I explore the semantic and functional potential contained in the articulation of this duality, in terms of orthodoxy and heresy, reconstructed on the basis of selected philosophical and sociological concepts. These categories raise questions about what exactly is orthodoxy and what is heresy, what meanings are attached to them, what is the fate of orthodoxy infected by heresy, and questions about the internal dynamics of their reciprocity. Then I try to translate the reconstructed theoretical potential into the theory of religious pedagogy, thus designing the formula of the "pedagogy of heresy".