Life values of junior high school students in the rural areas.

Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale mojej pracy znajdują się wyjaśnienia terminów: wartość, wartości, wartości życiowe, system wartości, hierarchia wartości oraz wartościowanie, według różnych autorów. Opisałam w nim rozwój psychofizyczny młodzieży w wieku gimnazjalnym, a także ujęłam tematykę dotyczącą świata wartości młodzieży oraz ich uwarunkowań. W drugim rozdziale zamieściłam informacje związaną z problematyką badań związanej z wartościami młodzieży gimnazjalnej. Badania z uczniami prowadziłam za pomocą kwestionariusza wywiadu w Publicznym Gimnazjum w Pustyni oraz kwestionariusza ankiety w Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie Osiedlu. Wzięło w nim udział 112 respondentów wypełniających kwestionariusz ankiety oraz 4 osoby udzielające wywiad. W rozdziale trzecim umieściłam analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań. Dotyczyły one wagi jaką młodzież przydaje poszczególnym wartościom, źródeł ich wyborów, autorytetów młodzieży gimnazjalnej oraz stanu i realizacji wartości życiowych młodzieży. W czwartym rozdziale mojej pracy znajdują się wnioski z badań oraz uogólnienia.

The thesis has four chapters. In the first one, there are explanations of therms: "Value", "life values", "the system of values", "hierarchy of values" and "valuing" according to different authors. I described the psychophysical development between youth form gimnazjum and also I touched the themes of youths’ world of values and it's conditions. In the second chapter I put information connected with researches about values of youths form gimnazjum. Thebreaerchea with students I took with help of interview questionnaire in Gimnazjum in Pustynia and polls questionnaire in Gimnzazjum in Pustkowie Osiedle. it was attended 112 persons who did polls and 4 persons who gave me interview. In the third chapter I put the analysis of the researches that I made. It referred the meaning of values, choices, youths authorities, conditions and realizations of life values by youths. In fourth chapter of my thesis there are conclusions and generalizations.