Formation of the children's social attitudes under an influence of the adults' nonverbal behaviors

Przeprowadzone badanie dotyczyło wpływu zachowań niewerbalnych na formowanie się postaw wobec nowo utworzonych grup społecznych (drużyn sportowych – żółtej i czerwonej) u dzieci w wieku przedszkolnym. Oparto je na modelu rozwojowej teorii międzygrupowej, opisującym wpływ czynników związanych z rozwojem poznawczym, oddziaływaniem środowiskowym i procesami międzygrupowymi na kształtowanie się stereotypów i uprzedzeń. Przebadano 175 dzieci w wieku 61-87 miesięcy. Badanym prezentowano film z udziałem reprezentanta Drużyny Czerwonych (dawcy przekazu) i reprezentanta Drużyny Żółtych (jego odbiorcy). Manipulowano rodzajem przekazu niewerbalnego (pozytywny lub negatywny) i przynależnością dzieci do poszczególnych drużyn. Dzieci z grup z przekazem pozytywnym oceniały stosunek dawcy przekazu do jego odbiorcy, a także do innego reprezentanta Drużyny Żółtych jako bardziej pozytywny niż dzieci z grup przekazem negatywnym. Dziewczynki (ale nie chłopcy) z grup z negatywnym przekazem niewerbalnym wytworzyły bardziej negatywne postawy zarówno wobec biorcy, jak i dawcy przekazu. Wykazano także jawną preferencje grupy własnej u dzieci utożsamiających się z Drużyną Czerwonych (i tendencje do niej u dzieci z Drużyny Żółtych). Nie wykazano generalizacji postawy wobec aktora z Drużyny Żółtych na całą drużynę. Różnice międzypłciowe i wytworzenie się postawy wobec dawcy przekazu wymagają dalszych badań. Wykazany wpływ niewerbalnego przekazu osób dorosłych na postawy u dzieci jest ważny dla działań antydyskryminacyjnych.

This thesis assessed the influence of nonverbal behaviors on the attitudes formation towards newly formed social groups (“Yellow” and “Red” teams) in preschool children. 175 children age 61 to 87 months were examined. They watched a filmed conversation between the Red and Yellow members. The children, who watched a film with positive nonverbal behavior rated the Red actor’s attitude to the Yellow actor, and to another member of the Yellow Team as more positive than those children, who watched a film with a negative nonverbal behavior. Girls (but not boys) from the groups with a negative nonverbal behavior formed more negative attitudes towards both actors. Also, ingroup favoritism in children from the Red Team (and a tendency for it in the children from the Yellow Team) was showed. There was no generalization of the attitude towards the Yellow actor on the whole team.