School maturity of children in grades first and second attending Montessori kindergarten

Streszczenie pracyPrzedmiotem moich badań była dojrzałość szkolna uczniów klas pierwszych i drugich, którzy uczęszczali do przedszkola montessoriańskiego. Natomiast celem mojej pracy było ukazanie poziomu dojrzałości szkolnej uczniów klas pierwszych i drugich kończących przedszkole montessoriańskie w porównaniu z uczniami, którzy ukończyli konwencjonalne przedszkole.Problem badawczy sformułowałam w postaci pytania: Jaki jest poziom dojrzałości szkolnej uczniów klas pierwszych i drugich kończących przedszkole montessoriańskie w porównaniu z pozostałymi uczniami w opinii badanych nauczycieli?Z problemu głównego wyodrębniłam następujące problemy szczegółowe:1. Jaki jest w opinii badanych nauczycieli poziom dojrzałości szkolnej między uczniami obu kategorii w poszczególnych sferach rozwoju?2. W jakim stopniu zdaniem badanych nauczycieli uczniowie kończący przedszkole montessoriańskie przystosowują się do wymagań szkolnych w porównaniu z pozostałymi uczniami?3. Na jakie problemy zdaniem badanych nauczycieli napotykają uczniowie kończący przedszkole montessoriańskie w szkole podstawowej?4. Jakie szanse edukacyjne dla dziecka widzą nauczyciele montessoriańscy w przedszkolu?Badaniem objęłam dwie grupy osób: nauczycieli przedszkola montessoriańskiego oraz nauczycieli klas pierwszych i drugich do których uczęszcza minimum jedno dziecko, które ukończyło przedszkole montessoriańskie. Do przeprowadzenia badań wykorzystałam technikę ankiety i posłużyłam się narzędziem jakim jest kwestionariusz ankiety.Wyniki przeprowadzonych badań wykazały, że uczniowie, którzy ukończyli przedszkole montessoriańskie w zakresie dojrzałości fizycznej nie różnią się od swoich rówieśników. W zakresie dojrzałości emocjonalno-społecznej połowa ankietowanych osób zauważyła różnicę, z tym, że jedenastu z nich uważa, że dzieci te są bardziej dojrzałe oraz pięć, że są one słabiej dojrzałe w tej sferze w porównaniu z pozostałymi uczniami. Natomiast w dojrzałości umysłowej według większości badanych osób uczniowie po przedszkolu montessoriańskim są bardziej dojrzali. Natomiast badania w zakresie procesu adaptacji do warunków szkolnych wykazały że nie różnił się on u uczniów obu kategorii według większości respondentów. Badani nauczyciele w szkole podawali wiele różnych problemów z jakimi borykają się ich wychowankowie po przedszkolu montesssoriańskim. Najczęściej wymieniali, że dzieci te nudzą się na niektórych lekcjach oraz gorzej współpracują w grupie. Natomiast według większości badanych nauczycieli montessoriańskich dzieci, które ukończyły ich przedszkole mają większe szanse edukacyjne w porównaniu z dziećmi które uczęszczały do konwencjonalnego przedszkola oraz wszyscy oni uważają, że kształcenie dzieci według pedagogiki Marii Montessori jest lepsze.

Summary of thesisThe subject of my research was the school maturity of children in grades first and second, who attended to Montessori kindergarten. However, the purpose of my work was to show the maturity level of children in grades first and second finishing Montessori kindergarten and compared it with children who had completed a conventional nursery.I formulated the research problem in the form of questions: What is the level of maturity of school students in grades first and second who are finishing Montessori kindergarten compare to other students in the opinion of teachers?The main problem extracted the following specific issues:1. What is the teacher’s opinion about school maturity level between the students of both categories in the various spheres of development?2. To what extent teachers surveyed believe students graduating from kindergarten Montessori adapt to the demands of school compared to other students ?3. What kind of problems does children from Montessori kindergarten face when going to primary school?4. What kind of education opportunities do teachers from Montessori kindergarten see for children?My research embraced two groups of people: Montessori preschool teachers and teachers of the first and second attended by at least one child who had completed kindergarten Montessori. For testing I used a survey technique and the tool which was the questionnaire. The results of the research showed, that students who had completed kindergarten Montessori in terms of physical maturity does not differ from their peers. In terms of emotional and social maturity half of respondents noticed the difference, the fact that eleven of them believed that these children were more mature, and five that were less mature in this area compared to other students. However, in the mental maturity of most subjects, students in the Montessori preschool were more mature. In contrast, research on the process of adaptation to the school showed that it did not differ among students in both categories by the majority of respondents.Respondents teachers in the school served many different problems faced by their pupils in the kindergarten Montessori. Frequently mentioned that these children were bored on some lessons and less work in the group. However, according to most respondents Montessori teachers of children who had completed their kindergarten had greater educational opportunities compared with children who attended a conventional nursery and they all believed that the education of children by Maria Montessori pedagogy was better.