Influence of experiencing violence on cognitive functioning in children.

Temat niniejszej pracy badawczej dotyczył wpływu doświadczania przemocy na funkcjonowanie procesów poznawczych wśród dzieci. Przemoc jako czynnik powstawania zaburzeń poznawczych została szeroko omówiona w literaturze, jednakże głębsze zbadanie poszczególnych cech, w tym przypadku wpływu długości jej stosowania, może przyczynić się do zwiększenia świadomości społecznej oraz poprawy sytuacji dzieci z rodzin przemocowych. Zjawisko to zostało zbadane narzędziami neuropsychologicznymi, w tym testem DUM, testem fluencji słownej, testem odpamiętywania słów, testem uwagi oraz testem badającym zdolności wzrokowo-przestrzenne. Badanie zostało przeprowadzone na trzydziestu chłopcach w wieku od 10 do 14 lat, wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii w Wojsce. Według przeprowadzonych badań dzieci wykazują istotne pogorszenie, wzrastające wraz z długością maltretowania, funkcji związanych z pamięcią i uczeniem się na materiale figuralnym, oraz płynnością niewerbalną. Obniżeniu nie uległy funkcje uwagi, uczenia się i zapamiętywania materiału werbalnego. Osiągnięte przez chłopców wyniki w testach DUM i fluencji słownej wykazały ponadto istotnie niższy od normy poziom badanych umiejętności. Uzyskane rezultaty pozwalają na stwierdzenie znaczącego wpływu przemocy na funkcjonowanie niektórych procesów poznawczych oraz na długość maltretowania jako czynnika powodującego nasilenie zaburzeń.

The subject of this study was the impact of experiencing violence on cognitive functioning among children. This phenomenon has been tested by neuropsychological tools, including the DUM test, the verbal fluency test, the word retention test, the attention test, and the visual-spatial test. The study was conducted on thirty boys aged 10 to 14 years. According to research, children show significant deterioration, increasing with the length of abuse, functions related to memory, learning on figural material and non-verbal liquidity. The functions of attention, learning and memorization verbal material were not reduced. The results of the DUM and verbal fluency tests also showed a significantly lower level of tested skills. The results indicate the significant impact of violence on the functioning of certain cognitive processes and the length of abuse as a contributing factor to the severity of disorders.