The Montessori Teacher. The Challenge of Roles

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest rekonstrukcja roli nauczyciela w pismach Marii Montessori oraz poznanie rozumienia i konstruowania swojego bycia nauczycielem przez nauczycieli pracujących w szkole Montessori. W pracy zastosowano następujące techniki badawcze: hermeneutyczna analiza tekstów, wywiad swobodny oraz obserwacja jawna nieuczestnicząca. Grupę badawczą stanowią nauczyciele pracujący w szkole Montessori. Wyniki badań sugerują, że sposób rozumienia i konstruowania swojego bycia nauczycielem przez współczesnych nauczycieli pracujących w szkole Montessori jest zbieżny z założeniami pedagogicznymi autorki tej metody w obrębie postrzegania roli nauczyciela. Efekty badań mogą być rozwijane na gruncie pedeutologii oraz teorii edukacji.

The objective of this master’s thesis is to reconstruct the role of the teacher in the writings of Maria Montessori and to explore how teachers working in Montessori schools understand and construct their identity as teachers. The following research methods were employed in this study: hermeneutic text analysis, in-depth interviews, and non-participant observation. The research group consists of teachers working in a Montessori school. The research findings suggest that the way contemporary teachers working in a Montessori school understand and construct their identity as teachers is consistent with the pedagogical principles of the method’s founder regarding the perception of the teacher’s role. The findings of the research can be further developed within the fields of pedeutology and educational theory.