Uzupełnianie podręcznika do języka angielskiego internetowymi materiałami rozwijającymi międzykulturową kompetencję komunikacyjną: badanie w działaniu

Niniejszy projekt badawczy skupiał się na znaczeniu włączenia wymiaru międzykulturowego do nauczania języka obcego a zwłaszcza do materiałów służących do nauki języka. W pracy podkreślono także niezwykle ważną rolę nauczycieli, jako tych, którzy pomagają uczniom stawać się międzykulturowymi interlokutorami rozwijającymi międzykulturową kompetencję komunikacyjną (MKK). Ponadto zidentyfikowano niektóre problemy, przed jakimi stają nauczyciele w swoich staraniach o rozwój MKK. Do przeszkód tych należą: niedostateczna wiedza na temat tego, jak rozwijać MKK, brak odpowiednich materiałów oraz brak jasno zdefiniowanych celów związanych z rozwijaniem MKK zawartych w podstawie programowej. Dlatego też celem niniejszego projektu badawczego było przedstawienie przykładu uzupełnienia podręcznika do języka angielskiego internetowymi materiałami rozwijającymi MKK. W pracy przedstawiono badanie mające charakter jakościowy przy zastosowaniu badania w działaniu. Uzupełnienie podręcznika zostało poprzedzone wyszukiwaniem internetowym i selekcją materiałów rozwijających MKK oraz ich adaptacją (wykorzystując takie techniki adaptacyjne jak dodawanie, omijanie, modyfikowanie czy upraszczanie) w kontekście nauczania języka angielskiego. Oprócz rozwijania MKK, stworzone plany lekcji zapewniają ciągłość przygotowania do egzaminu maturalnego.Po wdrożeniu w życie stworzonych planów lekcji, przeprowadzono analizę oraz podjęto refleksję nad rezultatami badania na podstawie wpisów z dziennika nauczyciela-badacza jak również obserwacji lekcji przeprowadzonych przez tegoż nauczyciela oraz nauczyciela-mentora. Wywnioskowano, że, podczas gdy rozwijanie MKK na lekcjach języka angielskiego jest kluczowe do uczestnictwa w komunikacji międzykulturowej, sam proces selekcji i adaptacji materiałów rozwijających MKK może okazać się niezwykle czasochłonny. Dlatego też zasugerowano by w proces tworzenia materiałów zaangażować innych nauczycieli z jednej szkoły lub poprzez grupy w mediach społecznościowych.Niniejsze badanie może być traktowane jako pilotaż do dłuższego projektu badawczego, który zapewniłby systematyczne wdrożenie materiałów rozwijających MKK podczas kursu językowego.

The research project focused on the importance of including the intercultural dimension in foreign language teaching in general and in the FLT materials in particular. The vital role of teachers in helping learners become intercultural speakers, who develop intercultural communicative competence, was underlined. At the same time, several problems teachers might encounter in their attempts to develop ICC were pointed out. The issues such as insufficient knowledge of how to develop ICC, the lack of appropriate materials and the absence of clearly-defined goals connected to ICC in the language curriculum were identified. That is why, the research study aimed at providing an example of supplementing an EFL coursebook with online materials developing ICC. The qualitative approach was employed and the method of action research was selected. Prior to the supplementation, an online search and selection of materials developing ICC as well as their adaptation (using such techniques as adding, omitting, modifying and simplifying) into the EFL context were performed. Apart from developing ICC, the developed lesson plans ensure practice for the Matura exam. After implementing the developed lesson plans, the analysis of the results was performed on the basis of the entries from the teacher-researcher’s diary as well as her and mentor-teacher’s observations of the lessons. It was concluded that while developing ICC in the English language classroom is vital to assure that the students engage successfully in intercultural communication, the process of selecting and adapting materials which aim at developing ICC can be extremely time consuming. Therefore, a suggestion was offered to make the process of material development collaborative by engaging other teachers within one school or through social media groups. Finally, it was suggested that the presented research project may be treated as a pilot study for a long term research in which a systematic implementation of the materials developing ICC throughout the language course would be ensured.