Bibliogr. s. 86-88. Nieaktywne DOI: 10.2478_linpo-2020-0005

Celem artykułu jest przedstawienie "speech shadowing" (powtarzania słów, fraz lub zdań zaraz po ich usłyszeniu) jako skutecznej techniki nauczania. "Shadowing" jest techniką stosowaną na lekcjach języka angielskiego w Japonii od dziesięcioleci. Wiele badań potwierdziło jej skuteczność w rozwijaniu umiejętności rozumienia ze słuchu i wymowy uczniów. Mimo że badania wskazywały, że technika ta jest także z powodzeniem stosowana w nauczaniu języka chińskiego jako języka obcego (CFL) (Zajdler & Chu 2019), jej potencjał nie jest w Polsce szeroko wykorzystany. Dlatego w niniejszym artykule najpierw omówione zostaną audytywne i kognitywne podstawy techniki "shadowing", a następnie zaproponowana zostanie klasyfikacja rodzajów "speech shadowing". Na zakończenie przedstawione zostaną praktyczne aspekty stosowania techniki "shadowing" w nauczania chińskiego jako obcego w klasie.

The aim of this paper is to present speech shadowing (the listener’s repetition of a word, phrase or sentence immediately after hearing it) as an effective teaching technique. Shadowing has been practiced in English classes in Japan for decades and many studies have confirmed its effectiveness for improving learners’ listening comprehension and pronunciation skills. Even though some studies have already indicated that this technique is successfully used in teaching Chinese as a Foreign Language (CFL) (Zajdler & Chu 2019), its potential has not been widely utilized in the Chinese classroom in Poland. Thus, the present paper will first discuss the auditory and cognitive underpinnings of shadowing, then a classification of the types of shadowing will be proposed. Finally, practical aspects of shadowing as an effective in-class CFL teaching technique will be presented.