School in the Multicultural Society

The purpose of this work was to answer the following questions: what is the role of school in a multicultural society, how Polish schools prepare the children to live in a multicultural society and deal with cultural diversity, how school becomes an area where the intercultural relations take shape and how students’ perception of school affects the teaching-learning process and its tasks. The case study of a Polish school in Niemce which attend children from Chechnya has entitled the Author of the present thesis to draw the following conclusions: 1) students’ perception of school influences their individual and social success, 2) multiculturalism of the school is its educational asset, 3) it is necessary to prepare the directors to manage a multicultural school, because their knowledge and intuitive skills may not be sufficient.

Celem pracy była odpowiedź na pytanie, jaką rolę odgrywa szkoła w społeczeństwie wielokulturowym, w jaki sposób polskie szkoły przygotowują dzieci do życia w społeczeństwie wielokulturowym, w jaki sposób szkoła staje się płaszczyzną do kształtowania relacji międzykulturowych i w jakim stopniu sposób postrzegania szkoły przez uczniów wpływa na realizację jej zadań. Studium przypadku polskiej szkoły w Niemcach, do której uczęszczają z dzieci uchodźców z Czeczenii prowadzi do kilku wniosków: 1) sposób postrzegania szkoły przez dzieci wpływa na sukces indywidualny i społeczny uczniów, 2) wielokulturowość szkoły stanowi jej atut edukacyjno-wychowawczy, 3) konieczne jest przygotowanie dyrektorów do zarządzania szkołą wielokulturową, gdyż ich wiedza i umiejętności intuicyjne nie zawsze są wystarczające.