Legastenia na lekcjach języka niemieckiego

Legastenia in German language lessons

Celem niniejszej pracy magisterskiej było określenie problemu legastenii u dzieci i młodzieży na lekcjach języka niemieckiego. Problem został zdefiniowany i przedstawiono jego poziom zaawansowania u uczniów na różnych szczeblach edukacji (od przedszkola do gimnazjum). W celu określenia występujących u młodzieży problemów z legastenią przeprowadzono badania. Główne symptomy, które zostały zaobserwowane polegały m.in na trudności w czytaniu, zapamiętywaniu zasad gramatycznych, liczeniu oraz brakiem umiejętności pisania. Określono również rolę rodzica, nauczyciela oraz terapeuty, ich wsparcie oraz pomoc dzieciom z legastenią. Poruszone zostały kwestie błędów, które są często popełniane przez opiekunów i wychowawców m.in traktowanie dziecka jako osoby chorej, ogólnym brakiem cierpliwości a także złudnymi nadziejami na to, że dziecko samo upora się z w/w zaburzeniem. W celu poprawy sytuacji dzieci z legastenią opracowano szereg ćwiczeń mających pomóc w koncentracji oraz koordynacji. Prócz wymienionych ćwiczeń jest możliwość pracy z terapeutą, bądź uczestniczenie w zajęciach kompensacyjno-korekcyjnych.

The main aim of this thesis was indentify the problem of legastenia in children and adolescents during German lessons. This problem is defined and shown as his level of sophistication among students at various levels of education (from from kindergarten to high school). In order to determine the problems in adolescents with legastenia has been taken the research. The main symptoms that were observe included a difficulties in reading, memorizing grammar rules, counting and the lack of writing skills. Also, determined the role of parent, teacher and therapist and their support and assistance to children with legastenia problem. It addresses the mistakes that are often committed by educators, among others treat the child as a sick person, the general lack of the pertinent and illusory hopes that the child itself can deal / disorder. In order to improve the situation of children with lagastenia developed a series of exercises to help in concentration and coordination. In addition to these exercise is the ability to work with therapies or participate in activates compensation- corrective.

In meiner Magisterarbeit habe ich mich mit dem Problem der Legasthenie bei den Kindern und Jugendlichen im Fremdsprachenunterricht befasst. Zuerst habe ich erklärt, was eigentlich der Terminus Legasthenie bedeutet und wie sich diese Störung zeigt. Dann habe ich gründlich besprochen, wie diese Lese-Rechtschreibstörung sowohl im Vorschulalter als auch im Früh- und Jugendalter ermittelt wird. Zwecks der Feststellung der bei den Jugendlichen mit Legasthenie auftretenden Symptomen habe ich die Untersuchungen an den Schulen durchgeführt. Die Hauptsymptome, die schon beobachtet wurden, bestehen unter anderem darin, dass die Schüler mit dem Lesen, mit dem Merken der grammatischen Regeln, mit dem Rechnen Schwierigkeiten haben und auch wegen der Mangel der Schreibfähigkeit. Danach habe ich die Rolle der Lehrer und Eltern und auch leider ihre Fehler, die sie oft bei den Kindern mit Legasthenie begehen, besprochen, u.a.: die Kinder als krank, unfähig und faul behandeln, keine Geduld und falsche Hoffnungen haben , dass das Kind selbst diese Störung bewältigt. Zum Zweck der Verbesserung der Situation von den Legasthenikern hat man die Reihe der Übungen erarbeitet, die ihnen bei der Konzentration und Koordination behilflich sein sollten. Dabei bin ich noch auf Therapie und schulische Förderung für diese Kinder und Jugendlichen mit Legasthenie eingegangen.