Fairy Tales as a tool for shaping the identity of Primary School Students Selected Fairy Tales translated by Eliza Pieciul-Karmińska

Celem niniejszej pracy było ukazanie wpływu baśni na proces kształtowania się tożsamości dziecka. W części teoretycznej omówiono funkcje baśni, ze szczególnym uwzględnieniem ich roli wychowawczej. Przedstawiono również znaczenie bohatera baśniowego jako modelu identyfikacyjnego, z którym dziecko może się utożsamiać i na którego podstawie buduje własny system wartości oraz obraz siebie. Istotną część pracy stanowi analiza wybranych baśni w przekładzie Elizy Pieciul-Karmińskiej. Analiza koncentruje się na sposobach kreowania bohaterów oraz wartościach przekazywanych młodym odbiorcom, które mogą wspierać proces budowania ich tożsamości. W części badawczej przeprowadzono zajęcia w szkole podstawowej w lekcji poświęconych baśniom. Celem badania było poznanie sposobu, w jaki dzieci postrzegają własną tożsamość oraz określenie znaczenia bohaterów baśniowych w procesie identyfikacji i budowania obrazu siebie. Uczniowie otrzymali karty pracy, których analiza pozwoliła na zgromadzenie materiału badawczego. Wyniki wykazały, że dzieci rozumieją „bycie sobą” przede wszystkim jako autentyczność, wierność własnym przekonaniom oraz akceptację własnych cech. Analiza kart pracy pokazała również, że bohaterowie baśni stanowią dla dzieci ważne wzorce, z którymi identyfikują się poprzez podobne cechy charakteru, doświadczenia oraz wartości. Przeprowadzone badania potwierdziły, że baśnie mogą odgrywać istotną rolę w procesie kształtowania tożsamości dziecka, wspierając rozwój samoświadomości, refleksji nad własną osobą oraz budowanie systemu wartości.

The aim of this thesis was to demonstrate the influence of fairy tales on the process of children's identity formation. The theoretical part discusses the functions of fairy tales, with particular emphasis on their educational and developmental role. It also presents the significance of the fairy-tale character as a model of identification with whom a child can relate and on the basis of whom they can build their own value system and self-image. An important part of the thesis is the analysis of selected fairy tales translated by Eliza Pieciul-Karmińska. The analysis focuses on the ways in which characters are portrayed and on the values conveyed to young readers that may support the development of their identity. The empirical part of the study involved lessons on fairy tales conducted in a primary school. The aim of the research was to explore how children perceive their own identity and to determine the significance of fairy-tale characters in the processes of identification and self-construction. The pupils were provided with worksheets, the analysis of which constituted the research material. The results showed that children understand “being oneself” primarily as authenticity, staying true to one’s beliefs, and accepting one’s own characteristics. The analysis of the worksheets also revealed that fairy-tale characters serve as important role models for children, with whom they identify through similar personality traits, experiences, and values. The findings confirm that fairy tales can play a significant role in the process of children's identity formation by supporting the development of self-awareness, self-reflection, and a personal system of values.