Rozwijanie kompetencji interkulturowej poprzez międzynarodową współpracę uczniowską. Polsko-ukraińska współpraca gimnazjalistów

Jakościowo-ilościowe badanie przedstawione w tej pracy miało za zadanie zbadać i opisać wpływ dwustronnej międzynarodowej współpracy uczniów gimnazjalnych z Polski i z Ukrainy na kształtowanie i pogłębianie ich kompetencji międzykulturowej. Głównym celem pracy było zbadanie wpływu i efektywności prowadzenia wymiany korespondencji w języku angielskim oraz wymian uczniowskich uczestników projektu The Way We Are pochodzących z dwóch różnych krajów na rozwój ich kompetencji międzykulturowej. Analiza skupiła się na dwóch zasadniczych obszarach. Dotyczyła ona kulturowych aspektów poruszanych przez uczniów w mejlach oraz w ich autorefleksjach pisanych tuż po powrocie z wymiany uczniowskiej. Ponadto, praca próbuje wskazać w jakim zakresie udział we współpracy międzynarodowej, a szczególnie w wymianie uczniowskiej, wpływa na rozwijanie kompetencji międzykulturowej uczniów. Głównym narzędziem badawczym był kwestionariusz przygotowany specjalnie na potrzeby tej pracy, który może być wykorzystany do innych badań tego typu. Wyniki potwierdzają znaczny wpływ udziału w międzynarodowych projektach uczniowskich na kształtowanie i rozwijanie kompetencji międzykulturowej i wskazują, które z elementów tej kompetencji mają szansę być rozwinięte w znacznym stopniu podczas wymiany międzynarodowej.

The mixed method study presented in this paper investigated the influence of the international bilateral students’ collaboration of a group of junior high school pupils from Poland and Ukraine on developing their intercultural competence. The main aim of this work is to investigate the effectiveness of collaboration between students of two different nationalities using email communication and participating in school exchange programmes on developing intercultural competence. Two fields were explored and examined. First of all, the aim was to find out whether and what cultural aspects were mentioned in participants’ narratives – emails written to their pen friends in English and self-reflections written after the exchange. Secondly, the study aimed to establish the influence of participating in the international exchange on developing students’ intercultural competence. The questionnaire as a main data collection instrument was developed especially for this study and it can be used for similar purposes. The results demonstrated effective outcomes of students’ collaboration and the extent to which particular elements of students’ intercultural competence have been developed.