The possibility of using the method of vertical Jadwiga Wlodek-Chronowski in supporting the process of reading skills

Mając na uwadze problem trudności dzieci ze zdobywaniem umiejętności czytania w Polsce, badacz postanowił sprawdzić skuteczność jednej z alternatywnych metod nauki czytania. W związku z tym przedmiotem badań była możliwość wspomagania procesu nauki czytania poprzez zastosowanie metody wertykalnej opracowanej przez Jadwigę Włodek-Chronowską. Natomiast celem badań była weryfikacja skuteczności metody wertykalnej Jadwigi Włodek-Chronowskiej we wspomaganiu procesu nauki czytania. Analiza przedmiotu i celu badań stała się podstawą do sformułowania następującego głównego problemu badawczego: W jakim stopniu stosowanie metody wertykalnej Jadwigi Włodek-Chronowskiej wspomaga proces nauki czytania?W celu otrzymania odpowiedzi na sformułowany wyżej problem badawczy, podczas badań zostały przeprowadzone zajęcia z dziećmi, podczas których stosowano metodę wertykalną Jadwigi Włodek-Chronowskiej. Podczas badań zastosowaną metodą badawczą był eksperyment pedagogiczny, w którym wzięli udział uczniowie klasy II szkoły podstawowej. Stosowanymi technikami badań były obserwacja, testowanie i wywiad. Przeprowadzone badania pokazały, że metoda wertykalna Jadwigi Włodek-Chronowskiej jest wartą zastosowania propozycją do pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym. Może ona być stosowana do pomocy zarówno dzieciom, które mają trudności ze zdobywaniem umiejętności czytania, a także do pracy z dziećmi by pomóc im doskonalić umiejętność czytania. Dodatkowo metoda ta w opiniach dzieci jest ciekawą propozycją wspomagania procesu nauki czytania. Pionowy zapis tekstu z połączonymi wyrazami (całkowicie odmienny od używanego w tradycyjnej nauce czytania) pozwalał traktować im zajęcia jako formę zabawy. Każde z dzieci uczestniczących w zajęciach stwierdziło, że chciałoby w taki sposób uczyć się czytać w szkole.

Bearing in mind the problems of children with difficulties in acquiring reading skills in Poland, the researcher decided to check the effectiveness of one of the alternative methods of teaching reading. Therefore, the object of the study was the ability to support the process of learning to read by using a vertical method of Jadwiga Wlodek-Chronowska. The aim of the study was to verify the efficacy of the vertical method of Jadwiga Wlodek-Chronowska in supporting the process of learning to read.Analysis of the object and the purpose of the research was the basis for the formulation of the following main research problem: To what extent does the use of the vertical method of Jadwiga Wlodek-Chronowska supports the process of learning to read?In order to obtain answers to the research problem formulated above, the tests were conducted in children during the lessons with the usage of the vertical method by Jadwiga Wlodek-Chronowska. During clinical testing method applied was a pedagogical experiment, in which the students of II year of the Primary School took part. Research techniques used were observation, testing and interview.The study showed that the vertical method of Jadwiga Wlodek-Chronowska is worth using in work with children in early school age. It can be used to help both children who have difficulty with getting reading skills, and to work with children to help them improve reading skills. In addition, this method in the opinions of children is an interesting proposition supporting the process of learning to read. Vertical text format with associated words (totally different from being used in the traditional teaching of reading) allowed to treat them as a form of fun activities. Each child participating in the classes said they would like to learn to read at school in such a way.