Być dwujęzycznym od dzieciństwa. O dorastaniu z dwoma językami na przykładzie osób dwujęzycznych polsko-niemieckich

Being bilingual from childhood. About growing up with two languages on the example of polish-german bilinguals

Niniejsza praca licencjacka poświęcona jest dwujęzyczności polsko-niemieckiej, a w szczególności dorastaniu z tymi dwoma językami. Jej celem jest analiza typów dwujęzyczności u osób, które wychowały się zarówno z językiem niemieckim, jak i językiem polskim oraz analiza ich nastawienia wobec swojej dwujęzyczności. Praca składa się z czterech rozdziałów, z których rozdziały 1-3 są teoretyczne, a ostatni, czwarty empiryczny. W pierwszym rozdziale zawarta jest definicja pojęcia dwujęzyczności, w drugim opisany został proces nabywania języka, zaś w trzecim przedstawione zostały różne aspekty oraz metody dwujęzycznego wychowania. Czwarty rozdział poświęcony został analizie odpowiedzi z przeprowadzonych ankiet.

This thesis deals with the topic of polish-german bilingualism, especially the growing up with these two languages. Its goal is to analyze the types of bilingualism that are present in people who grew up with the polish as well as the german language and their attitude toward their bilingualism. The thesis consists of four chapters. The chapters 1-3 are theoretical chapters while the fourth chapter is empirical. The first chapter contains the definition of bilingualism, the second concentrates on the process of language acquisition, while the third describes the aspects of a bilingual upbringing. In the last, fourth chapter one can find the analysis of the surveys.

Die vorliegende Bachelorarbeit ist der polnisch-deutschen Zweisprachigkeit, insbesondere dem Aufwachsen mit beiden Sprachen, gewidmet. Ihr Ziel ist es die verschiedenen Formen und Ausprägungen des Bilingualismus in Personen, die sowohl mit der polnischen als auch mit der deutschen Sprache aufgewachsen sind und deren Einstellung gegenüber ihrer Zweisprachigkeit zu erforschen und zu beschreiben. Die Arbeit besteht aus vier Kapiteln, von denen drei theoretisch und eins, das letzte, empirisch ist. Im ersten Kapitel befindet sich eine Begriffsbestimmung des Terminus Zweisprachigkeit und der damit verbundenen Aspekte. Im zweiten Kapitel wurde der Spracherwerbsprozess beschrieben, während das dritte der bilingualen Erziehung gewidmet ist. Im letzen, vierten Kapitel befindet sich die Analyse und Auswertung der Fragebogen.